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Ⅳ. 본시 수업에 적용된 교육과정 모형
Ⅴ. 체육과 수업 연구의 실제
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 지도 계획
4. 지도 방향
5. 수업의 배경
6. 차시별 시간 계획
7. 본시학습 지도안 (1 - 7차시)
8. 평가규정
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배경
3. 열린교육과 팀티칭
4. 팀티칭의 준비
5. 팀티칭의 전개
1) 팀티칭의 구성
2) 팀 구성원의 할 일
3) 팀티칭의 적용 환경
6. 팀티칭의 유형과 적용과정
1) 팀티칭의 형태
2) 팀티칭의 적용 과정
3) 팀티칭 적용의 다양한 모형
4)
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탐구식 방법에 속하는 가장 대표적인 기법으로, 개인적으로 해결하기 어려운 공동의 관심사에 대하여 집단 사고와 대화를 거쳐 해결 방안이나 결론을 도출해 내는 기법이다. 특히 민주주의 발전과 그 맥을 같이하고 있는 것으로 소집단 협동
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협동 놀이를 중심으로 실제 1회용 단위 활동계획안을 다음과 같이 제시해 보고자 한다.
활동명
동물 카드 뒤집기
집단구성
4인 1조 4팀
생활주제
동식물과 자연
활동목표
신체의 민첩성과 조절 능력을 기른다.
공동의 목표를 위하여 서로 돕
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모와의 협조 체제를 마련해야 한다.
(다) 활용상 유의점
ㆍICT를 활용하여 다양한 확인을 한다.
ㆍ건강하고 안전한 생활을 위하여 조그만 행동이라도 실천함이 중요하다는 것을 강조한다.
5) 보건협동 학습모형
(가) 특징
ㆍ이 모형은 생활 주변
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모형은 열린교육의 모든 긍정적 상호작용을 갖추고 있다는 장점을 가지고 있어 열린교육을 처음 시도할 때 가장 좋은 모델이다.
STAD 협동 학습 모델은 특히 다음의 특성을 가지고 있다.
1) 집단의 목표
구성원 각자의 목표뿐만 아니라 집단의
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집단 내 동료 상호간의 긍정적 의존성, 동시적 상호작용, 개별 책무성 및 상호 협의하고 의논하기, 집단 내 소속감과 협동심, 주의 깊게 경청하기, 타인의 관점에서 생각하기 등의 협동학습의 특징들은 학습자의 쓰기 능력 향상에 상당한 조력
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모형
1) ICT 활용 문제해결학습 모형
2) ICT 활용 탐구학습 모형
3) ICT 활용 의사결정학습 모형
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 인터넷활용교육
1. 자료활용학습
1) 학습목표 수립
2) 자료의 형태 결정
3) 학습활동 설계
4) 정보수집 방법
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모의 희망
2. 진급 자격 기준
1) 교과별 성취 기준
2) 학교 여건
3. 심화?보충 내용 선정
1) 심화 요소
2) 보충 요소
4. 학습 집단 편성 방법
1) 학급간 운영
2) 학급 내 운영
5. 운영 방식
1) 독립식
2) 병렬식
3) 단일식(기본 과정)
6. 운영 시
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있다
2. 시범 실험이 있다
3. 학습자 실험이 있다
4. 사고 실험이 있다
5. 야외 수업이 있다
6. 과제 수행이 있다
Ⅶ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 교수학습방법
1. 탐구 학습
2. 협동 학습
3. 발견 학습
4. STS 학습
Ⅷ. 결론
참고문헌
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