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팀 나누기
-짝수, 홀수 두 팀으로 나누 겠습니다. 짝수 두 줄, 홀수 두 줄로 서세요.
◇ 짝수, 홀수 팀으로 나누어서 짝수 두 줄, 홀수 두 줄로 선다.
3‘
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
-우리는 지
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Jigsaw학습과, 학생들의 개인차를 존중하고 학습 효과를 올리기 위하여 교사들이 팀을 구성하여 지도하는 형태인 협동 학습(team teaching)등이 있는데, 이들은 다양한 시청각 자료의 활용을 통해 영어 학습이 열린교육의 장으로 되게 한다.
영어
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팀 성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀지원 개별화
4. 함께 학습하기
5. 읽기와 쓰기의 협력적 종합지도
Ⅸ. 협력학습의 수업 운영
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 5기를 기를 수 있다
2. 자아실현의 수준을 높일 수 있다
3. 집단 사고의 장이 된다
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협동조합
* 박한식·구광조(1983), 수학 교수법, 서울 : 교학사
* 우리교육(2001), 아이들과 함께 하는 놀이 수학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 유형
Ⅲ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기본방향
Ⅳ.
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협동심을 갖는 사회적 태도를 기르는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
○ 김대식·김영환(1986), 체육철학, 나남
○ 유정애(2007), 체육과 교육과정 총론, 대한미디어
○ 유정애(2003), 체육 수업 모형, 서울 : 태근
○ 윤명희(1999), 체육교육과정개론,
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우들과의 비교를 통하여 동작 교정 및 최선의 방법을 발견하는 단계이다.
4) 훈련 단계
발전 단계에서 재구성된 기능을 반복 연습을 통하여 익히는 단계이다.
5) 정착 단계
훈련 과정에서 수행된 반복 학습으로 운동 기능이 완성되는 단계이다.
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팀의 전략 관찰하기
정리
학습 정리
정리 운동하기
차시 예고
기구 정리
움직임의 자기평가(자기, 상호, 교사평가)
- 심동：기능의 발전 정도
- 인지：움직임의 원리 인지 정도, 창의성
- 정의：즐겁게, 협동, 열성, 질서 등
- 반성→다음 계획
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팀으로 나누기
4) 게임 진행하기
5) 승패 가리기
Ⅴ. 영어과교육 어휘지도자료(교수자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 특성
1) Web 자료는 알파벳, 단어, 대화, 노래와 챈트 등으로 분류하여 정리해 놓았다
2) 각 영
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협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나는 북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
Ⅶ. 체육과 탐구학습지도(교육지도)
1. 문
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토너먼트로 진행한다.
- 준비물 : 풍선, 띠
- 점 수 : 이긴 팀 - 200점 진 팀 - 100점
- 주의사항 : 과격하게 하지 않도록 한다. 경기장에서 나가면 안 된다.
사진★
★지렁이 옆구리 터트리기★
- 게임 목표 : 협동심과 순발력을 키우며 움직임에 집
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