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001
◇ 노태희, 다인수학급환경에서 학습자의 능동적 상호의존성을 강조하는 협동학습 전략의 교수효과, 한국교원대학교 교과교육공동연구소, 1998
◇ 임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효과 연구-한국방송대학
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001), 알기 쉬운 수학·생각하는 수학 2-가·나, 울산·경남인쇄정보산업협동조합
* 박한식·구광조(1983), 수학 교수법, 서울 : 교학사
* 우리교육(2001), 아이들과 함께 하는 놀이 수학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의
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000
서재천, 사회과 디베이트 학습법의 활용에 대하여, 초등사회과교육, 제 8집. 한국초등사회과교육학회, 1996
정문성, 사회과 협동학습의 유형과 실제, 사회과교육, 제 29호, 한국사회과 교육연구회, 1996
차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점
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002.
교육부, 유아교육현황 2000, 교육부 유아특수교육과, 미출판 인쇄물, 2000.
교육부, 유아교육담당관실, 1997 유치원 현황, 서울: 교육부 유아교육담당관실, 1997.
박정문, 아동복지와 보육사업 이해, 보육사, 2001.
보육을 걱정하는 모임한울, 21C의
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협동 학습의 유형과 실제, 사회과 교육, 제29호, 한국사회과 교육연구회, 1996
정병기 외, 신사회과 교육론, 서울 : 교육출판사, 1996
차경수, 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 서울 : 학문사, 2000
한국교원대학교 사회과교육과정개정위원회, 제7
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하고 STAD 향상점수를 계산한다.
17. 보상
교사는 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상한다.
학 습 지 도 안
협동학습 (Jigsaw 모형)
단원명
1. 우리 시·도의 모습과 내력
교과서
사 회 4 - 1
차시
본 시
지 도
목 표
(1) 지도 기호를 알고, 지도를 읽을 수
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00
43
35
65.00
100
112
76.044
<표 11>에서 보듯이 원점수로 산출한 수험자의 능력과 진점수로 산출한 수험자의 능력은 차이가 있다. 음영으로 처리한 것은 각 점수별 서열인데, 1위에서 4위까지는 원점수 방식과 진점수 방식의 순위가 동일하지
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보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 이론적 배경
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하여 추가적인 정보나 자료를 준비한다.
③ 피드백 협의
제 3단계인 피드백 협의에서는 수업관찰 결과를 중심으로 하여 장학담당자와 교사 간에 상호협동적인 논의를 통하여, 수업연구과제의 해결·개선 또는 수업개선을 위한 방안을 설정한
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009). 교사의 근무시간 내ㆍ외 교원의 행정업무 부담비교 분석 연구. 교육행정학연구, 27(4), 87-108.
김이경(2010). 교사업무부담 증가요인 및 개선 전략 탐색. 2010 교육정책네트워트 교육현장 순회토론회.
교육과학기술부(2009). 교사의 수업전문성
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