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교육이 진정한 교육으로써의 빛을 발하기를 바란다. Ⅰ. 이 데 올 로 기
1. 이데올로기의 개념
2. 이데올로기의 구조와 기능
3. 이데올로기의 교육적 적용
Ⅱ. 헤 게 모 니
1. 헤게모니의 개념
2. 헤게모니의 형성과정
3. 헤게모니의 교
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의미에서 최근 체벌시 절차와 방법을 규정하여 적정절차(Due Process)를 마련하려는 시도는 과거에 비해 진일보한 것이라 볼 수 있다. 다른 한편, 체벌은 일종의 교육적 효과를 “기대하는” 통제수단이다. 이 지점에서 강조해야 할 점은, 체벌이
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교육의 개념
3.아동중심 교육과정
3-1.아동중심교육과정의 개념
3-2.아동중심교육과정의 구성
3-3.아동중심 교육과정의 장점
3-4.아동중심 교육과정의 단점
4.통합교육과정
4-1.통합교육과정의 개념
4-2.교육과정 통합의 배경
4-3.통합교
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교육
5. 비고츠키의 교수-학습방법
Ⅳ. 정보처리 이론
1. 정보처리 이론의 근원
2. 정보처리의 단계
Ⅴ. 다중지능 이론(가드너)
1. 다중지능 이론의 등장배경
2. 다중지능 이론의 이론적 기초
3. 다중지능 이론의 핵심
4.
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교육의 효율적인 지도방안, 단국대 교육대학원
이숙재(1998), 유아를 위한 언어 교육의 이론과 실제, 창지사
이병민(2002), 우리나라에서 조기 영어교육이 갖는 효과와 의미, 언어교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어조기교육(조기영어교육)의 배경
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교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지의 이해, 학문사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합교육
1. 통합교육의 의미
2. 통합교육의 철학
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교육』 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론
(1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 등장배경
(2) 가드너의 지능의 개념
(3) 다중지
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여행 계획하기
3) 우리 집 꾸미기
Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 유의점
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 문제점
1. 신문활용 교육의 장점(일본 신문협회 산하 NIE연구회)
2. 신문활용 교육의 문제점
Ⅸ. NIE(신문활용교육,
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교육의 이해, 삼지원
최진한(1977) - 초등학교 국사교육에서의 인물지도에 대한 연구, 진주교육대학 논문집 14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인물학습(역사인물학습, 역사교육)의 의미와 선정기준
1. 역사인물 학습의 의의
2. 역사인물 선정 기준
Ⅲ. 인
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교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
◎ 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 그 교육적 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 배경
2. 콜버그의 도덕성의 본질
3. 콜버그의 도덕성 발달단계
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