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프로그램 개발 및 적용, 덕성여자대학교.
- 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교.
- 김규원(2015), 미래의 대학교육과 인재상, 사회사상과 문화, 동양사회사상학회. Ⅰ. 서론
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방법론에 반대
② 실재는 우리가 경험한것
③ 실존주의는 주체성 회복의 철학
④ 자신의 주체적 자각, 결단, 실천을 강조하는 행동의철학
⑤ 인간 개개인은 절대적 자유의 존재임을 가정
3. 교육이론
(1) 교육사상
① 개인의
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철학, 자연학, 그리고 성경이 주요 교육과정으로 제시.
Ⅴ. 교육사적 의의
르네상스의 근본정신은 암흑시대의 반항이며 인간의 발견이고 휴머니즘 사상이다. 따라서 문예부흥운동은 인간성 회복운동인 것이다. 문예부흥기 인문주의 교육은
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이론적 배경은 학교를 민주적 생활의 장으로 보고, 민주적 생활의 기본인 협동을 통해 올바른 민주주의 생활을 할 수 있는 지성인을 길러야 한다는 John Dewey의 경험주의 교육철학을 그 사상적 바탕으로 하고, 이러한 사상을 실천할 수 있게 만
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교육사상은 20세기에 들어서면서 그 꽃을 피웠다고 볼 수 있다. 독일을 중심으로 한 전원학사와 노작학교의 이념들은 모두 아동의 입장에서 교육의 방향을 제시하고 있다. 아동중심 교육사상은 듀이, 몬테소리, 니일 등에 이르러 그 절정에 달
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철학이 변화해가는 모습에서도 노력을 통해 교육은 진보할 수 있으며, 더 나아가 인간의 의식과 사회까지도 발달하게 된다는 그의 사상을 엿볼 수 있다.
6. 교육혁명가 파울로 프레이리를 읽고
이 책을 읽으며 그의 이론은 심도 있게 공부하
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철학을 기초로 함.
0. 교육의 중심개념으로 <살기 좋은 생활>을 들었고, <유목적적 생활을 통한 인격을 위한 교육>을 듦.
0. 구안법은 살기 좋은 생활을 목적으로 전심을 기울이고 행동하는 자학자습법의 이론을 전개하여 놓은 것임.
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교육에 대한 보편교육 실시의 주장 등에서 루터 사상의 교육사적 의의와 기여를 말할 수 있다. 1. 생애
2. 간단한 이론 (철학적인 이론)
3. 교육 목적
4. 교육내용
5. 주요교육방법
6. 토론 (아리스토텔레스와 루터의 교육
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참고한 독후감
가. 칸트의 이론에서 본 분석
나. 수강자의 견해
2. 초등교육현장에서 일어날 법한 사례 : 왕따의 딜레마
가. 칸트의 이론에서 본 분석
나. 수강자의 견해
Ⅳ 결론
1. 도덕 교육에의 적용
Ⅴ 참고문헌
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교육사상
2) 로크
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
3) 루소
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
4) 페스탈로치
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
5) 프뢰벨
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
6) 몬테소리
(1) 생애와 저서
(2) 교
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