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비교
① 슈타이너와 몬테소리는 인간 정신을 존중하고 유아기 아동의 존엄성을 인정하는 공통점이 있다.
② 슈타이너와 몬테소리는 인간발달 단계를 제시하고 이에 적절한 적기 교육의 중요성을 강조하였다.
③ 슈타이너와 몬테소리는 유아
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대해서 이야기한다. 사실로서의 역사와 기록으로서의 역사는 역사학자나 고고학자에게는 중요하다. 하지만 여기서 역사를 구분한 것은 해석으로서의 역사를 얘기하기 위한 것이라고 할 수 있다. 과거의 사실과 기록을 현재의 우리의 삶에 적
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몬테소리와 슈타이너가 주장하는 진정한 조기교육을 실현하는 우리나라 교육의 발전이 되기를 기대한다. ‘어린이로부터’의 교육 : 몬테소리와 슈타이너 비교 연구
Ⅰ. 몬테소리와 슈타이너 교육의 긍정하는 부분
Ⅱ. 몬테소리와 슈
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교육이 더 중요하다고 생각한다.
다른 사람이 시킨다고 나도 시킨다는 그런 경쟁적인 교육의식이 하루 빨리 사라지길 바라고, 몬테소리와 슈타이너가 주장하는 진정한 조기교육을 실현하는 우리나라 교육의 발전이 되기를 기대한다.
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몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 유아관
1) 몬테소리 프로그램의 유아관
2) 발도르프 프로그램의 유아관
2. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 교육관
1) 몬테소리 프로그램의 교육관
2) 발도르프 프로그램의 교육관
3.
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슈타이너와 몬테소리의 유아교육론 비교」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
엄점숙(2002)「초등미술교육에서 자유로운 인간내명의 표현을 위한 방법적 접근」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
윤선영(2002)「발도르프 유아교육
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아이 등 모든 계층의 꼬마들을 만났습니다. 이제 태어난 지 한 달이 안 된 아기부터 막 유치원을 졸업한 아이까지, 겨우 옹알이를 하는 녀석부터 제법 조리 있게 자기주장을 하는 꼬마까지 샅샅이 섭렵했습니다. 그리고 아이들이 내뱉은 말에
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슈타이너와 마리아 몬테소리의 유아교육 프로그램 비교연구 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009.
6. 한성원, 발도르프 교육이론을 적용한 직장보육시설 실내 디자인 계획에 관한 연구, 홍익대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
7. 한은숙,
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몬테소리 프로그램을 비교 설명해 보았다. 오늘날 우리사회는 지식기술의 편중화, 과학기술의 비인간화현상들이 유아들을 대상으로 하는 교육현장에서도 만연되어 가고 있다. 그러나 유아교육은 기본적으로 전인교육과 인성교육을 중시하
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현실과 대안교육
III. 루돌프 슈타이너와 발도르프 교육학
1. 슈타이너의 교육사상
2. 발도르프 학교의 교육 목적
3. 발도르프 학교의 교육 방법
4. 발도르프 학교의 교육 평가
IV. 발도르프 교육과 우리나라 교육의 비교
V. 맺는말
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