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능이 있다고 보여진다.
주체높임에서는 말하는 이와 주체, 그리고 객체 사이의 존비관계가 제일차적인 조건임에도 불구하고 듣는 이를 고려하는 것은 국어의 높임법이 상대편을 대우하는 넓은 폭이 있음을 보여 준다. 1. 사동과 피동
2.
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문법적 낱말
③비논리적 표현
3.언어유희
①음성･음운론적 기법을 활용한 언어유희
②형태론적 기법을 활용한 언어유희 조합
③통사론적 기법을 활용한 언어유희 희
④관용적 표현을 활용한 언어유희
⑤의미론적 기법에 따른
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문법(중국문법)과 중국어교육
중국어교육에서 대상으로 삼고 있는 내용은 광범위하고 다양하다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 전 방면에 걸쳐서 중국어능력을 제고시키는 것을 목표로 삼고 있다. 또한 교수방법에 있어서 단계적으로 어휘와 구문
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능하다. 하지만 체언 수식 기능만을 갖는 관형사가 아닌 예외적인 성격을 갖는 낱말들의 수가 매우 적기 때문에 예외는 예외로 남겨야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
김선미, 프랑스문화예술연구, 한국어 관형사의 통사기능과 범주에 관한 고찰,
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문법관계를 표시하는 언어이다. 인구제어가 굴절어에 속한다.
⑷ 포합어(抱合語, incorporating language) : 문장을 구성하는 요소가 서로 밀접하게 결합해 서 하나의 전체를 이루는 데 있다. 고(古) 아시 아제어가 여기에 속한다.
참고 : 변광수 세계
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능동사 ‘이다’의 쟁점」,『언어학』제 22호, 한국언어학회
우순조(2006),「활용개념과 소위 ‘이다’에 관련된 오해들 : 표지이론적 관점에서」,
『언어학』제 44호, 한국언어학회
박철우(2006),「‘이다’ 구문의 통사구조와 {이}의 문법적 지
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