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문학에 대한 정형화된 교육방식에서 탈피하여, 학생 스스로가 보다 능동적이고 주체적인 사고를 할 수 있는 기반을 마련하기 위해서는 장르적 성격에 대한 교육과 우리 고전문학의 장르적 복합성에 대한 교육은 필수적이라 생각된다.
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문학 수업보다 훌륭한 수업이라고 본다. 교사라는 인간을 아이들이 느끼고, 교사는 아이라는 훌륭한 인격체를 느낀다면 전래동화 교육은 그 어떤 지식적인 것을 느끼는 것 보다 성공적이리라 본다.
참고문헌 --------------------------------------------
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이나 보육시설에서 좋은 문학경험을 통한 영유아의 통합적 발달을 위한 교육이 강조되고 있다. 실제로 아동문학은 아동의 다양한 발달 영역을 총체적으로 통합하여 교육할 수 있는 매우 효과적인 교수매체다. 본론에서 소개한 영아에게 적합
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문학치료 방법론 연구”, 서강대, 2005
- 허영주, “독서활동을 통학 문학치료 방법 연구”, 경희대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회 정서적 발달과 아동문학의 교육적 의의
2. 사회 정서적 발달과 아동문학의 치료적 의의
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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교육방법이라 할 수 있음.
5. 문학을 통한 과학교수－학습
문학을 통한 모든 활동은 어떤 것을 관찰하거나 직접 행동을 요구하기 때문에 언어 표현을 위한 좋은 수단이 된다. 만일 유아가 아직 쓰지 못하거나 읽는 능력이 없다면 자신들의 언
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교육하는 것이 좋다는 생각이 든다. 문학의 경우를 예로 들면 문학 작품은 시대를 불문하고 언제든 우리 생활에서 공감을 형성할 수 있고 무언가를 배울 수 있는 것이다. 때문에 실생활의 문제해결 과정에서도 자료로 쓰일 수도 있고 다양한
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1. 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 현황 및 의의
한국어 교육의 목표가 단순한 언어 기능 습득을 넘어 의사소통 능력 배양과 문화 이해 능력 함양으로 확대되면서, 한국어 교재에서 문학 작품의 활용이 점차 중요하게 인식되고 있습니다.
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교육 연구」. 한국언어문화학, 10.2, pp.1-30, (2013) : 1.
임형민, 박주연. 「한류 콘텐츠인 드라마 시청 동기와 문화 선호도에 관한 연구」. 사회과학연구, vol.27, no.4, (2011), 371-395. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학을 통한 이해
2. 드라마와
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문학동네, 2007. 목차
1. 아동문학이 가지는 유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령단계별로 설명하시오.
① 영아기(0~2세)
② 유아초기(3~4세)
③ 유아후기(5~7세)
3.
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문학 강의안 자료 목차
1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오. (8점)
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적합한
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