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수정할 수 있는 기초 자료를 마련해 주며 유아교육의 질적 향상을 위해 프로그램과 환경을 평가 할 수 있도록 교사를 도와주기 때문에 의의가 있다고 보고 있다. 1)유아교육 평가의 중요한 이유
2)유용한 평가방법 하나 선택, 그 이유.
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책으로 간접적인 경험을 할 수 있는 것이므로 책을 읽기 전 교사는 책에 대하여 인지를 하고 있어야 한다. 서론
본론
1. 유아기의 독서 교육
1)능숙한 독자의 특성
2)인지적 측면의 교육내용
3)정의적 측면의 교육내용
결론
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살아가는 데에는 아무런 보탬이 되지 않는다는 경험에 비춰진 생각들 때문이었다. 하지만 모든 것을 다 갖춘것같은 아이 "딥스" 그 아이는 내가 생각하는 모든 것을 갖추었다. 교수 아버지, 부유한 집, 장난감, 멋진 옷, 그렇게 그 아이는 원하
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작품으로, 이 작품을 읽은 독자는 소년과 소녀의 순수하고 순백한 사랑에서 감동을 느낌.
4. 객관론(objective theory)
①작품 자체만을 논의의 대상으로 삼아야 한다는 관점.
②문학과 관련된 여러 요소들은 문학적 편견을 낳는 데 영향을 끼치므
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4. 수필의 수용과 창작
학습목표
1. 고전 산문에 대한 장르적 특성을 이해하도록 한다.
2. 조침문을 읽고 이해한다.
3. 현대 문학과의 연계를 통해 고전 문학과 친숙해지도록 한다.
현대적으로 각색된 고전산문
드라마 : 쾌걸춘향, 향단전
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◉ 수업지도안 작성의 사전 작업
1. 교과서 선정
2. 단원 선정
3. 본문
4. 텍스트의 개요 작성
5. 글에 대한 비판적 평가
6. 비판적 평가를 통한 수업 설계
7. 평가 방안
◉ 국어과 학습 지도안 (세
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문학적 구투
< 내용 연구>
일청 전쟁(日淸戰爭)의 - 비린 티끌뿐이라. : 작품의 시간적, 공간적 배경이 제시된 구절로 청일전쟁의 주 격전지인 평양 지방의 전후 참상을 보여 주고 있다. ‘화셜 ?명 OO년 간에 ～’와 같은 도입부 없이 곧바
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습 과정 중에 한국의 고전문학의 교재화 방안, 교과서에 실린 고전문학의 문제점과 개선 방안에 대해 자세하게 기술되어 있다. 책을 읽으면서도 무엇이 잘못되었는지 몰랐는데 이 책을 읽고 나서 조금이나마 고전문학과 교과서에 대해 관심
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체험 학습에 대한 현장 교사들의 노력과 방향 모색을 통해 한층 수준 높은 수업 방안들이 제시되길 기대해본다.
<첨부 - 질문지 >
1. 지도를 보고 문학 유적지의 위치와 여정 순서를 기록해보자.
지 도
2. 답사에서 보았던 시인들의 시비에
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교육과 학문은 서로 도움이 되는 것
6. 갈림길에서 양을 잃어버리다.
제6장 훌륭한 인재
1. 백락이 항상 있는 것이 아니다.
2. 군주가 현인을 등용한다.
3. 화씨의 구슬
4. 모수가 자신을 천거하다.
5. 사람을 고르는 방법
6. 죽는 것이 당연
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