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제작하기 위하여 검사문항의 표집과 구성을 엄격히 하며, 검사실시조건과 채점방법을 일정하게 정해 놓고, 검사결과의 해석을 표준화시키고, 규준에 비추어 비교할 수 있도록 규준점수를 제시한다.
교육평가란 교육효과를 점검하고, 교육계
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문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오.
2) 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오.
3) 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타
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문항
1. 목표로 삼은 대회가 결정되고 출전종목이 결정되었다면 효과적인 훈련계획을 짜는데 고려해야 될 사항은 무엇인가 나열하시오.
2. 훈련계획기간 조정이 포함되어야 하는 데 기간조정에는 어떤기간조정이 있는지 쓰시오.
3.0
단계
성취
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시켜 줄 수 있는 다양한 형식의 평가 문항을 창의적으로 개발하여 활용해야 할 것이다.
(4) 평가 결과의 활용
국어과 학습 평가 결과는 일차적으로 학습자의 성취 수준을 판단하는 데 활용할 수 있다. 그러나 국어과 학습 평가가 교수 학습이
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선택형으로 만들고 문항마다 점수를 매겨 채점이 가능하게 한다.
- 수업 시간과 직후 메모와 체크를 통해 관찰 평가를 한다.
③ 음악의 분위기에 맞게 신체 표현을 하는가?
- 모둠활동을 통하여 모둠별 발표시간을 갖고 이를 통해 한 모둠을 선
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문항(6문항 이상)을 구체적으로 제시하시오.
③ 검사도구의 실시과정을 구체적으로 설명하시오.
3. 수행평가의 출현배경을 설명하고 유아교육에서 사용하기에 적절한 수행평가와 그것의 실시과정과 실시하기 위해 고려해야 하는 사항을
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시행된다.
표준화 검사는 주로 규준지향적 검사로서 예비조사의 과정을 거치면서 검사의 목적에 적합한 검사를 제작하기 위하여 검사문항의 표집과 구성을 엄격히 하며, 검사실시조건과 채점방법을 일정하게 정해 놓고, 검사결과의 해석을
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시장의 특징
4] ‘참眞이슬路’의 탄생 배경
5] ‘참眞이슬露’의 개발시 주요 고려 요인과 개발과정
6] ‘참眞이슬露’의 만의 특징
7] ‘참眞이슬露’의 성공요인
8] 참이슬의 성공 분석으로 본 시사점
9] 앞으로의 진
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시.
- 집단 검사와 용도는 다소 다르다.
→ 학생의 어떤 교육적, 정서적 문제가 예상되어 그 원인을 확인해 보고자 할 때 사용.
(4) 탈문화 지능검사
- 지능검사 문항 속에 있는 문화의 내용을 제거하려는 노력을 거쳐 제작된 것
- 검사문항으로
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제작해야하는 목적과 이유제시
2.‘인권감수성’의 조작적 정의 제시
3.‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4.‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5.‘인권감수성’검사도구의
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