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려주어 평가가 국어 학습과 언어 발달을 적극적으로 도와 줄 수 있게 한다. 즉, 평가의 기준과 방법 하나하나에 대해 학습자에게 설명하면서 학습자 자신이 어떤 기준과 방법에 의해 평가받는지 명확하게 알게 한다. 자신이 무엇을 목표로 학
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)
16. (4점)
Eメルって
① 4 ② 5 ③ 6 ④ 7 ⑤ 8
17. (4점)
コンピュタ
① 4 ② 5 ③ 6 ④ 7 ⑤ 8
18. 밑줄 친 곳의 발음이 다른 하나를 고르시오. (5점)
①何が ありますか。 ②何か ありますか。
③何も ありません。 ④何を しますか。
⑤何の ほん
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문항지 개발 - APU를 중심으로- 경북대학교 과학교육연구지, 1986
윤길수 외, 초등과학교육, 형설출판사, 1997
이화여대 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 의미
Ⅲ. 브루너
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문항지 작성 및 내용
2) 채점 기준(총괄적 채점 방법, 분석적 채점 방법)
3) 과제 평가 결과 및 소감
2. 수행 평가 과제 II - Lesson 10 Let`s Make Our World Better
1) 문항지 작성 및 내용
2) 채점기준(분석적 채점 방법)
3) 과제평가 결과 및 소감
3. 수
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문항지
3학년 1반 번호 이름
1. 프리미어 프로 2.0의 새로운 작업을 실행시켜 ‘DV-NTSC’ ‘Standard 48KHz’로 포맷을 설정한 후 [c:프리미어연습] 폴더에 [0301번호.prproj]로 저장하시오.
2. 프리미어 프로 2.0 메뉴의 명칭과 설명이 잘못 연결된 것은?
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문항지에는 10미만의 합, 10이상의 합, 두자리수의 합, 10미만의 뺄셈, 두자리수의 뺄셈이 있어서 비교적 수연산의 문항지에서는 계열성이 있었으나, 수연산과 수인지에서 100단위 이상의 연산은 없었는데 문장제 문제 문항지에는 백단위 연산
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