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문헌
○ 강명희(2001), 지식정보사회에 대응하는 교육정보화, 교육연구정보 제 39호, 강원도교육과학연구원
○ 김동식(1997), 사범대학의 교원 정보소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제, 교원의 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육
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2) 미술관을 활용한 감상교육
3) 생활 속의 미술을 활용한 감상 교육
4) 통합된 감상교육
5) 현장 체험을 통한 감상교육
Ⅵ. 미술과교육(미술교육) 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
참고문헌
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과정은 크게 달라지지 않았다는 점에 주목할 필요가 있다. 미국 텍사스 대학(U. of Texas at Austin)에서는 NCATE의 요구에 충족하기 위하여 예비 교사들에게 다음과 같은 정보소양을 가르치고 있다. 이런 경향은 대부분의 미국 교사 양성 대학이 비
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미술치료 사례 (영남대, 2003 김희정)
미술치료프로그램이 정서, 행동장애 아동의 자아개념 변화에 미치는 효과(경인교
대, 2007초등특수 서정숙)
미술치료 활동 프로그램이 학습 장애아동의 인지처리 능력에 미치는 효과(부산대 특
교과 2004,
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교과목
1. 기존의 교과영역 간의 관계를 조정하는 가이드라인으로서의 문화교육
2. 모든 교과영역과 교과목의 내용을 조정하는 가이드라인으로서의 문화교육
Ⅷ. 문화교육의 예술교육
Ⅸ. 문화교육의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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educational informatization focused on empowerment of teachers, students, and school administrators. I. 서론
II. 정보사회와 신교육 패러다임
III. 교육정보화와 교육현장의 과제
IV. 교육정보화 정착을 위한 발전 방안
V. 결론
※ 참고문헌
※ 영문
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정보와 도서관"교육과정)
■ "정보와 도서관" 교육과정의 목표
① 정보 능력을 기르기 위한 정보사회, 정보, 매체를 이해한다 -고등학교의 목표
정보와 생활의 관계를 이해한다 -초·중등학교의 목표
② 학교도서관에 있는 문헌정보(인쇄매체),
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문헌정보학은 도서관 자동화, 네트워크, 검색 시스템과 기타 정보기술관련과정을 필수적으로 포함해야 하며, 각 학교는 그들의 목적과 목표에 맞게 교과과정을 수정해야 한다고 하였다.
R. F. Vondra는 정보시대에서의 문헌정보학과 학생과 교
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문헌정보학 교과과정 연구, 한국도서관. 정보학회
이명희(2005), 문헌정보학 분야의 질적 연구 동향과 과제, 한국비블리아학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문헌정보학의 정의
Ⅲ. 문헌정보학의 목표
Ⅳ. 문헌정보학의 연구방법
1. 연구방법의 구분
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정보학 기초와 이론에 해당하는 교과과정을 상대적으로 더 중요시 하고 있음을 알 수 있다. 종합해보면 상대적으로 대학은 정보학 기초와 이론 분야를 중요시하고 기관에서는 정보이용자와 정보서비스 분야를 중요시 하고 있으므로 대학과
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