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유치원 교육과정의 변천사와 제6차 유치원 교육과정
4. 유아교육과정의 접근법 골라서 설명
5. 프로그램 설명 (프로젝트 접근법)
6. 평가의 중요성 (목적, 유의사항)
7. 교육과정을 효율적으로 운영 할 수 있는 방향
8. 교수-학습원칙
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학교법인의 요청이 있는 경우에 한한다.)
①학교헌장 및 학칙의 제정 또는 개정
②학교의 예산안 및 결산
③학교교육과정의 운영방법에 관한 사항
④교과용 도서 및 교육자료의 선정에 관한 사항
⑤정규학습시간 종료 후 또는 방학기간 중의
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education. The Research Quarterly, 40, 211-214. Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 소외의 개념과 소외론
Ⅲ. 교육 현장에서 소외가 갖는 의미
1. 학교교육에 있어서의 소외현상
1) 인간상호간의 소외
2) 학습활동으로부터의 소외
3) 교육내용으로부터의 소외
4) 대
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학습자들로 하여금 '가상 공간에서의 미아'가 될 가능성을 던져주며, 검색과정에서 불건전한 정보에 노출될 가능성이 있어 교육에 유해한 영향을 끼칠 수 있다. 이러한 유해 정보에 대해서 최근에 그 차단 시스템이 도입되고는 있지만 근본적
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교육사회학에서 거대이론들이 갖는 일반적 결점인, 무엇이 어떻게 교수-학습 장면에서 일어나는가를 전혀 설명해주지 못한다. 그의 이론을 통해 알 수 있는 것은 학교는 지배집단의 문화자본을 정통적인 것으로 받아들여 학생들에게 가르친
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교육방법론>>, 태영출판사, 2005.
김혜숙, <<교육방법론>>, 학문사, 2002.
장 우세이 외, <<15인의 교육가>>, 밝은누리, 2004.
교육인적 자원부, <<중학교 교육 과정 해설(Ⅱ)>>, 대한교과서(주), 1999.
존 듀이, 이홍우 역, <
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교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
이경희(2002). 지식정보화사회에 있어서 ICT 활용을 위한 교수전략에 대한 고찰. 한국컴 퓨터 교육학회.
이소희, 배수연(2000). 컴퓨터에 관한 유아 교육용 CD-Rom 타이틀 개발. 숙명여자 대학 교 아동연구. Sookmyu
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학습했다는 것을 증명하기 위해서 몇 개의 평가문항이 적절한가?
4. 평가문항은 형식은 어떤 것이 있는가?
. 평가도구개발 이전 설계과정에서 산출된 목표, 하위기능, 목표와 평가도구는 일치되는가? 교육과정과 수업의 기본원리
심동적
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대안을 제시하지 못하였다.
3. 인간주의자들이 의존하고 있는 각종이론은 결점이 많다.
4. 인간주의 교육과정이 모든 학습자에게 적절한 것으로 볼 수 없다. 1.교과중심
2.광역
3.경험중심
4.학문중심
5.잠재적
6.인간중심
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방법이 조화 있게 사용되어져야 한다고 생각한다.
교육과정 및 교육평가라는 과목을 공부하면서 교수학습목표에 부합되는 올바른 평가가 얼마나 중요한지 알았고, 그 과정 속에서 나타나는 복잡한 현상들을 이해하여 교사의 자질을 만들어
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