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내용 체계의 개선, 구준별 내용의 개선 및 적정화와 문자 기초교육이 강화되었으며, 유치원과 초등학교 연계가 강화되었다
[표7] 제7차 유치원 교육과정 역사적 변화 및 주요사건
8. 누리교육과정
가. 역사적 배경
유치원과 어린이집에 다니는
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교수법 220
6. 라이글루스의 정교화 교수이론 225
7. 구성주의 교수-학습이론 228
[핵심11] 제7차 교육과정 239
1. 제7차 교육과정의 개정방향 239
2. 제7차 교육과정 운영 244
3. 수준별 교육과정 251
4. 재량활동 255
5. 특별활동 259
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도덕과 설정의 배경 1
도덕과의 기능 1
제7차 도덕과 교육과정의 중점 2
제7차 도덕과 교수․학습의 일반적 절차 2
도덕과 교수․학습 모형 3
도덕과 가치갈등 학습 모형(수업안포함) 5
도덕과 예화자료 11
가치 갈등 조
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제7차 고등학교 외국어 교과과정의 의사소통 교수법과 대학 교양과정의 문화교육을 병행하여 국제이해교육 내용 분석과 심화 적용시킬 수 있는 주제 및 활동제목의 선정은 대학에서 학습자들이 국제관계를 이해하는데 도움이 되리라고 생각
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개정 : 학문중심 교육과정 강조시대
V. 제4차 교육과정 개정 : 인간중심 교육과정 강조시대
VI. 제5차 교육과정 개정 : 통합교육과정 강조시대
VII. 제6차 교육과정 개정
1. 교육과정의 구성방침
2. 개정의 특징
VIII. 제7차 교육과정
1.
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교육의 미래
과 목 명:
한문과 교육이론 및 수준별 한문교육 방법
학 과:
국어교육과
학 번:
19924217
이 름:
서지혜
제 출 일:
2002년 4월 12일
담당교수:
주동일 서론 한문교육의 위상
본론 한문교육의 미래
결론 앞으로 나아가야 할 방향
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교수-학습 모형은 인지적 측면의 도덕성을 키우기 위한 수업 모형이 대부분이었다. 그러나 도덕과 교육의 가장 중요한 특징 중의 하나가 타교과에 비해 정의적 영역을 강조한다는 데 있으며, 궁극적으로 도덕과 교육은 도덕성의 인지, 정의,
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3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과정
7. 제7차 교육과정
Ⅴ. 교육과정의 전문성
Ⅵ. 교육과정의 개발 주체
Ⅶ. 교육과정의 관련 법규
Ⅷ. 향후 교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교수학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 개념
Ⅲ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 도입배경
Ⅳ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 선행연구
1. 선행연구 1
1) 주제
2) 내용
3) 연구결과
4)
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내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨을 의미한다.
셋째, 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성있는 교육을 실현할 수 있게 됨을 의미한다.
결국, 교육과정의 기본 정신을 구현하기 위해서는
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