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지도하기 위하여 다양한 자료개발의 필요성이 제기되고 있다.
참고문헌
- 박영예(1998), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : (주)문진미디어
- 신용진(1992), 영어교수학습 이론과 실제, 서울 : 한신문화사
- 이계순(1986), 영어 교육, 서울 : 개문사
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미술 활동, 문음사, 1989
김형숙, 집단미술활동 프로그램이 유아의 성격에 미치는 영향, 한양대학교 석사학위 논문, 2000
박정아, 유아미술활동지도, 창지사, 2006
이규선·김동영·전성수, 미술교육학개론, 교육과학사, 1997
윤영임, ADHD아동의
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미술활동에서 유아교사는 다양한 미술활동 자료를 준비하고, 새 활동을 제공해 줄 뿐 아니라 유아들과의 상호작용으로 미술활동을 할 수 있도록 적절하게 지도해야 한다. 이를 위해 교사는 계획자·안내자·촉진자의 역할, 창의적 전문가, 평
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학습(대화교육, 대화수업)의 의의
Ⅲ. 도덕과교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 필요성
Ⅳ. 도덕과교육 대화학습(대화교육, 대화수업)의 지도계획
1. 원칙 및 방법
2. 재구성 절차
3. 생활주변의 도덕적 상황 구성자료 수집
1) 도덕적
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집단 상담
5. 학급 신문 만들기
6. 2학기 게시판 다시 꾸미기
7. 먹거리 만들기
8. 크리스마스트리 꾸미기
Ⅸ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 지도요령
Ⅹ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 교육적 효과
?. 결론
참고문헌
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학습, 수업)의 운영지침
Ⅵ. 특별보충과정(학습, 수업)의 편성운영
1. 특별보충과정 편성
2. 특별보충과정 교재 개발
1) 기본 방침
2) 교재 개발 절차
3. 특별보충과정 운영
Ⅶ. 특별보충과정(학습, 수업)의 지도방향
1. 학습 기능을 보충
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미술교육》, 로웬펠트.브리테인, 1995, 미진사.
3.《초등학교 교사용 지도서 미술》, 2001, 교육인적자원부.
4.《신 미술 교육》, 류덕인 외, 1998, 교학사.
5.《아동 미술교육》, 권상구, 1994, 미진사.
6. 이지연의 미술교육 http://migyo.com.ne.kr
7. 한국미
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학습)의 지도방법
1. 구체적인 갈등 사태를 예화로 제시한다
2. 관련된 규범들을 확인한다
3. 관련된 규범의 의미를 명백히 밝힌다
4. 문제 사태의 성격을 밝힌다
5. 관련된 규범들 각각에 대하여 그것을 선택했을 때 그 결과를 예상해 보도
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 독창적인 생각이 잘 드러났는가?
2. 의견을 나눌 때 자신의 의견을 잘 표현하였는가?
상
독창적인 생각을 표현하였고 감상활동 중에 자신의 의견에 미술적 용어를 사용하여 잘 표
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한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이의 교육적 효과
Ⅲ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이의 명칭
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이의 놀이규칙
1. 승부방법
2. 놀이규칙
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이의 놀이지도
1. 준비물
2. 놀
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