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교육학 방법론의 의의: 교육학을 교수학과 구분되는 하나의 고학으로 세우고 교육을 하나의 객관적 사실, 사회적 사실로 인식했고, 연구할 수 있도록 함으로써 사회의 변화에 계속 적응해 나갈 수 있는 교육연구의 장을 열었다.
⑩ 뒤르컴의
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과 균등하게 취급되고, 개인의 열등한 능력은 우수한 능력의 지식 습득 방식으로 대체되어 제시될 때 보상될 수 있다는 Gardner의 사고는 소위 다중지능학교의 핵심적인 교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조
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과자가 자주 바뀌는 공공부문에서는 다면평가의 신뢰성이 떨어진다는 것이다. 현행 근무평정제도 하에서 고 과자가 바뀐 경우 평가의 신뢰성이 더욱 치명적으로 훼손된다.
V. 성공적인 평가를 위한 고려사항
1. 어떤 측정방식을 사용하여야
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과 같이 동기의 중요성은 관리자 뿐만 아니라 다방면에서도 크다는 것을 알 수 있다. Ⅰ. 서론
1. 동기의 정의
2. 동기의 의의
Ⅱ. 동기부여이론
1. 내용이론
1) 매슬로우( A. H. Maslow )의 욕구계층이론
2) 허즈버그 (Fredrerick Herzberg) 의 동
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과 개정과제」, 1998, 12
신성보저, 한국교육의 새로운 모색, 1998, 서울:내일을 여는 책 Ⅰ들어가는 말
Ⅱ교육민주화의 개념
Ⅲ교육 운동과 교육민주화의 과제
Ⅳ교육 민주화운동의 전개
Ⅴ교육 민주화의 평가와 과제
Ⅵ나오는
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교육의 도덕적 근거가 없이는, 장학담당자와 장학 프로그램이 무엇을 해야하고, 무엇을 성취해야 하는지에 대하여 결정하기 힘들어진다.
가까운 장래에 장학에서는 전문적 기술, 권위, 자율성, 지방 통제와 같은 개념과 함께 기준, 생산성, 핵
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과, 학습자 특성의 강약 과제 특성, 학교-가정환경 요인간의 상호작용을 고려한 평가방법에 익숙해야 한다는 것, 아동의 학습목표를 달성하기 위해 조정교육계획서를 세밀히 작성할 수 있을 것, 단계적이고 구조화 명료화된 자료 및 활동들을
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사항 및 적합한 복장, 노트, 연필, 카메라 등 가지고 갈 장비에 대하여 자세하게 알려주어야 함
학습자들은 견학의 목적을 명백하게 이해해야 한다.
학급 전체가 움직이기 힘들 때에는 학급 대표를 뽑아 방과 후 경학을 시키도록 하는 것도 효
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과의 형평성 문제
9) 보험료 부과의 효율성 문제
10) 의료기관의 강제 지정
7. 의료보험 개선방향 설정 시 고려 사항
1) 인구 고령화에 대한 대비
2) 질병 양상의 변화
3) 재정부담의 확보 가능성
4) 의료보험 제도의 형평성과 효율성
8. 의
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교육을 수행해야 하는 입장에서는 현실을 고려하여 구조주의와 구성주의의 적당한 선에서 타협할 필요도 있다. 이러한 맥락에서 미래를 지향하는 교육으로서 구성주의를 수용한다면, 단기적으로 수업과 교과서를 지원할 다양한 학습자원의
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