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와 환경역사 등을 고려하면서 종합적으로 사고하여 감상하며, 액자조각품 등을 스스로 전시하거나 보관하는 법까지 계획을 세우도록 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
미술교육 현장에서도 교수-학습방법이 개방화되어 창의력 신장을 위한 적절한 교
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미적 활동은 주로 감정과 정서적 활동이므로 끊임없이 아름다운 것을 접할 수 있는 기회의 제공과 서로의 작품을 감상함으로써 다른 아동들의 작품을 통하여 간접적인 표현의 경험과 감동을 느낄 수 있도록 해준다.
② 예술에 대한 흥미와
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미술사조
프란츠 치젝 (Franz Cizek)
빅터 로웬펠드 (Victor Lowenfeld)
허버트 리드 (Herbert Read)
장점
한계점
3. 이해중심 미술교육
학문중심 교육과정
지각 심리학의 발달
현대미술 조류의 다양화
DBAE 미술교육
장점
한계점
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와 조화, 조형요소와 조형 리듬을 발견하고 이해하는데서, 미술작품에서 미적 질서와 미술형식을 찾고 이해하고 즐기는데서, 그리고 무엇보다도 재료를 가지고 직접 조형작업을 하면서 길러지는 것이다.
- 원시시대나 고대미술에서는 자연의
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와야 한다. 미술이 어려운 것이 아니고 우리 생활 속에서 언제나 만나볼 수 있는 대상이며, 우리의 삶을 좀 더 아름답게 만들어줄 수 있다는 점을 이해하도록 교육해야 한다. 일방적인 교육이 아니라 총체적인 교육을 하려는 변화가 이루어지
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인터넷활용교육의 방법
3. 미술과 인터넷활용교육의 성과
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육성과
1. 사고력 신장 측면
2. 정서와 인성 교육적 측면
3. 창의성발달 측면
Ⅸ. 결론
참고문헌
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와 공원
☞ 놀이터와 공원을 아름답고 쓸모 있게 꾸며 봅시다.
○ 놀이터와 공원에 관하여 알아보기
* 학습 목표 : 놀이터와 공원에 있는 여러 가지 시설의 기능과 아름다움에 관하여 안다.
* 내용 분석 : 주변의 놀이터와 공원을 이야기해보고,
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미적요소와 미적원리에 대해 표현하도록 돕고, 아름다움에 대해 유아들이 자연스럽게 느끼고 표현할 수 있도록 지도해야 한다. 그러나 교사 스스로가 미술지도에 필요한 미적요소나 미적원리에 대해 전문성과 자신감이 결여되어 있고 안일
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미적인 표현능력을 길러주고, 정서적 안정을 가져다 줄 뿐만 아니라 다양한 자료와 도구를 탐색하고 관찰함으로써 인지적 능력을 확장시키고 창의적인 유아로 성장하게 한다. 또한 유아들은 감각적이고 직접적인 탐색활동을 통해 미술재료
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와 느낀 점, 좋은 점 등을 이야기할 수 있다.
학습단계
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
자 료
유의점
도 입
작품 감상의 의미를 설명한다.
- 조형 작품의 감상을 통해 아름다움을 느낀다.
- 감상을 통해 미적인 표현방법을 알 수 있고,
생활을 보
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