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한계성을
첫째, 낮은 타당성 둘째, 부정확성 셋째, 정책지표들 간의 갈등과 모순 넷
째, 측정자료의 부족 다섯째, 지표구성모형들의 상이성 여섯째, 추구가치
자체에 대한 합의의 어려움 등에서 찾을 수 있다고 하고 있다.
5. 정책평가의 한계
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및 기여도가 서로 다름에도 불구하고 우수한 교원에게 적정한 보상이 돌아갈 수 있도록 교원평가체제가 작동되지 못하고 있다는 점이다. 결과적으로
교원평가는 곧 승진이라는 등식의 의식을 낳게 되었다.
4) 평가의 전문성이 부족하다.
전
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주체
1) 공공수련시설 유형별 운영현황
2) 민간부문 수련시설 운영현황
3. 입지유형
1) 생활권수련시설 및 유스호스텔
2) 자연권수련시설
3) 폐분교 활용시설
4. 입지별 시설배치유형(수련마을)
1) 산지형 시설의 배치특성
2) 평지형 시설
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, 대왕사, 2006
박석돈, 『사회복지학개론』, 삼우사, 2004 1. 평가조사의 개념과 목적
2. 평가조사의 중요성
3. 평가조사의 기준
4. 평가조사의 유형
5. 내부평가 대 외부평가 : 평가주체에 따른 분류
6. 평가조사의 절차
7. 결과의 측정
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평가에 반영해야 한다. 메타평가 및 효율성과 효과성에 대한 평가가 부족하다. 단기적 목표에 따른 결과에 국한될 것이 아니라, 목적의 타당성, 적합성에 맞게 방법이나 지표, 평가의 실효성 등에 대한 검증이 필요하다. 여영현, 김선자. \"정
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