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반응을 받을 수 있고 결국 마음의 상태가 관조가 아닌 참여가된다. 독자는 텍스트를 대상으로 떨어져 감상하는 것이 아니라 그것에 부딪쳐 대상을 변화시키고 자신도 변화를 일으킨다. 사이버 공간에서 글 읽기 방식은 구술 시대에서처럼 전
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(3) 융 학파의 비평
7. 현상학적 비평
8. 독자반응 비평
9. 역사주의 비평, 바흐찐의 대화주의 비평
(1) 대화주의 비평
(2) 사회학적 비평
(3) 마르크스주의 비평
(4) 페미니즘 비평
10. 신역사주의 비평
11. 맺음말
12. 참고자료
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텍스트 유형 3
2. 설명적인 글 구조와 읽기 3
3. 이야기 글 구조와 읽기 5
제3장 스키마 이론과 읽기 교육 7
1. 스키마의 개념과 기능 7
2. 스키마의 유형 7
3. 내용 스키마와 형식 스키마의 상호작용 8
4. 배경지식 활성화 전략 9
5. 스키마 평가
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독자가 받아들이는 차별적인 의의를 생각해야 한다.
<소나기>는 의식적 무의식적으로 작품에 빈틈과 빈 공간, 복선, 시점의 변화, 수사학적 기법 등을 통하여 독자의 상상력과 정서적 반응을 불러일으키고 결국 독자를 텍스트의 의미완성
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. 서울: 양서원.
김상욱(1996). 소설교육의 방법 연구. 서울: 서울대학교출판부. (1) 독자반응 이론의 본질과 특성
(2) Rosenblatt의 독자반응 이론
1) 다른 독자반응 이론가와의 차이점
2) Rosenblatt의 독자반응 이론의 주요 개념
참고자료
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