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교육적시사점
Case의 신 Piaget이론은 교육현장에서 직접적인 의의를 지닌다. Case는 인지발달을 더욱 세련된 전략의 획득으로 간주했다. 이러한 견해는 개별화수업방법에 획기적인 의의를 지닌다.
첫째, 위계적인 학습과정에서 학생들이 실패하
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교육을 통해 프로그램의 성공을 높일 수 있다는 것이 점점 더 명확하게 되었다.
②헤드 스타트가 다양한 사회적 배경의 유아들을 위한 가장 적당한 학습자료를 고안하는 방법의 혁신에 박차를 가했다.
③정신적, 신체적 건강에 문제가 있는
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학습모형(발생학습)의 절차
1. 예비 단계
2. 초점 단계
3. 도전 단계
4. 적용 단계
Ⅴ. 발생학습모형(발생학습)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정안
Ⅵ. 발생학습모형(발생학습)의 전개방법과 전략
1. 학
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적인 해결 등 언어학습의 포괄적인 측면에 대하여 주의를 기울이지 않고 있다.
제 11장 인지학습법(Cognitive Approach; Cognitive-Code Learning, CCL)
개념
① 1950년대의 대표적 교수법이었던 구두청해법(ALM)의 기계적 학습에 반발해서 등장한 교수법.
②
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학습이론은 관찰 가능한 행동을 사정한다.
그리고 행동을 정의할 때 구체적인 용어를 사용할 것을 강조한다. 때문에 어떤 특정 행동을 보다 더 명확하게 이해할 수 있다.
셋째, 학습이론은 적극적이고 긍정적인 접근 방법을 제공한다.
행동은
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적이 구체화 되어 있는 가?
학습자로 하여금 실제와 같은 문제해결 활동에 참여토록 하는가? 제2장 언어 교수의 조직적 방법(methodical)의 역사
1)접근(approach), 방법(method), 기술(technique)
2)Changing winds and shifting sands.(바뀌는 바람과 흐르는 모
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적 중재 지속적으로 조정
5) 통합프로그램
- 운영
①장애아동이 최소한의 제한된 환경에 있을 수 있도록 한다는 흐름에서 등장
②데이케어/ 조기교육 프로그램에의 참여-사회적 상호작용과 언어와 놀이기술의 촉진
③전문가들이 교수환경, 교
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적 접근들로서, 이질적 집단 그 자체인 학습장애의 치료계획에 중요한 근거자료는 제공할 수 있으나, 실질적인 치료, 교육적 큰 효과는 얻지 못하였다(Torgesen, 1986). 과거 신경생리학적 이론에 근거한 의학적인 치료접근 방법들은 역사적으로
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적인 방법을 결정하며, 학습자의 인지구조 안에 새로운 정보가 효과적이고 효율적으로 동화되고 흡수되도록 피드백을 가진 문제를 배열하는 것이다.
인지접근법을 활용하는 다음의 학습상황을 고려해보자. 큰 회사의 교육부서를 담당하고
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구술과 구술예술
Ⅴ. 구술과 구술문학
Ⅵ. 구술과 청취구술교수법
1. Rivers(1964)의 학습원칙
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 및 교수법적 기반
3) 언어학적 기반
4) 학습 심리학 및 습득이론의 기반
Ⅶ. 구술과 사고구술
참고문헌
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