|
구체적 의미가 사상되어 여러 가지 해석을 떠나 추상적 연역적인 체계로서의 대수학이 구성된다. 이 수준에서는 이미 알고 있는 구체적 모델에서 추상적인 이론으로의 이행, 이론에서 다른 모델로의 이행이 행해져서 연산의 형식적 성질을
|
- 페이지 3페이지
- 가격 800원
- 등록일 2007.11.27
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
- 교재 및 단원명
- 교수학습지도안
- 수업지도자료
- 자기주도적 개별학습지
- 반힐레 교수학습 5단계
|
- 페이지 16페이지
- 가격 2,500원
- 등록일 2008.05.29
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
되는 내용과는 독립적으로 발달하며 이러한 조작을 통해서 새로운 수학 지식이 세워진다고 했다는 점을 들고 있다.
예를 들어, 피아제의 이론에 따르면, 아동이 직사각형과 정사각형의 정의를 안다면, 그 학생은 모든 정사각형은 직사각형이
|
- 페이지 4페이지
- 가격 1,300원
- 등록일 2012.12.20
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
는 등 전문적인 수학자의 수준이다.
사고실험 : 이 피타고라스 정리를 활용한 문제를 다룰 수 있다.
직사면체
피타고라스 정리를 활용한 명제를 정당화 할 수 있다. 그리고 ‘다음 그림과 같은 정육면체에서 의 중점을 각각이라고 할 때, 마름
|
- 페이지 2페이지
- 가격 800원
- 등록일 2007.12.15
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
반힐레의 기하학습 수준의 순서에 맞게 나열하고, 그 순서 중 3번째 단계에 해당하는 수준의 명칭을 쓰시오. (단, 3수준과 같이 숫자로 쓰지 말것.) (3점)
<답>
순서 : ㉠→㉣→㉡→㉢→㉤
3수준 : 관계적/추상적 인식 수준
(2) 다음 단계는 반
|
- 페이지 4페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2006.02.02
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|