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전문지식 37건

반 힐의 사고 수준에 의한 학습은 학생의 사고 수준에 대한 타당한 학습 내용을 제시하여 학생의 수준에 맞는 사고를 할 수 있도록 도와주며 사고 발달의 과정에서 결손이나 정체가 생기지 않도록 도와줄 수 있다. 반 힐(van Hieles)의 아이디어
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  • 등록일 2007.01.08
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반힐(1986)은 이에 대해 다음과 같이 말했다. “ 한 수준에서 다음 수준으로 이동은 자연스러운 과정이 아니며, 이 과정은 교사에 의한 교수 학습프로그램에 의하여 가능하다. ” 1. 반힐(Van Hiele)의 수준 이론 2. 학습모델의 예 3. 5단계
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  • 등록일 2008.11.13
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반적이나, 다양한 방법을 제시하여 아동의 사고를 제한하지 않도록 한다. 덧셈과 뺄셈은 실생활과 가장 연관이 많은 부분이다. 그러므로, 단순한 연습문제도 복습에 유용하지만 실생활과 관련된 문제들을 많이 접하도록 한다. 자칫 지루해
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  • 등록일 2013.05.13
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Van Hieles 1. van Hieles 의 기하학 사고 수준 이론(▶표로 제시) 2. van Hieles.의 수준에 근거한 학습 단계 3. van Hieles 의 기하학 사고 수준의 특성 4. van Hieles 이론의 수학 교육적 의미 ꊲ 딘즈 1. 수학적 개념 학습 단계 2. 개념 학습의 원리
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  • 등록일 2004.02.10
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반힐의 마지막 단계이다. ⇒ 우리나라의 교육은 이보다 더 일찍 배우고 있다. 기하적 사고의 반힐수준 1. 반힐(Van Hiele)의 수준 이론 2. 학습모델의 예 3. 5단계 모델 ⇒ 학생들의 사고가 한 수준에서 다음 수준으로 이동하도록 도와주는
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  • 등록일 2008.11.13
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