|
심리학적 접근방법의 실무원칙 ◆
♪ 개인심리이론 ♫
♦ 인간관과 기본가정 ♦
♦ 개인심리이론의 기본가정 ♦
♦ 주요개념 ♦
◆ 성격발달에 대한 관점 ◆
◆ 사회복지실천에의 적용 ◆
◆ Adler와 Freud의 비교 ◆
|
|
|
심리학과 교육 심리학의 발달을 촉진시켰고 교육의 과학화에 이바지를 하였다.
- 교사는 아동의 환경적 배경을 조성해야 한다는 점이 강조되었다.
- 교육의 목적과 내용은 어린이의 욕구와 흥미에 비추어 결정되어야 한다.
- 경험을 통한 학습
|
|
|
사회적 관심
5. 창조적 자아
6. 가족형상
7. 가상적 목표
■ 성격발달에 대한 관점
■ 사회복지 실천에 대한 적용
1.심리적 건강과 증상에 대한 관점
2.치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 절차와 기법
5. 평가
|
|
|
발달시켜야 한다는 것을 안다면, 학생들은 변화하는 성역할의 관점에서도 혼란에 덜 빠진다. 또한 직업이란 바꿀 수 있고, 어떤 직업에 대한 준비가 한 가지 직업으로 엄격하게 제한하는 것이 아니라는 점을 학생들에게 강조하면, 그들에게
|
|
|
발달에 관한“허위의식적”이해를 낳는 추상적인 형식주의의 지적 태도에 근거하고 있다고 본다.
◈ Gilligan, C:「다른 목소리;심리학 이론과 여성발달」, Cambridge, Mass; Harvard University Press, 1982
길리건은 도덕성이란 두가지 도덕적 定位를 포함
|
|
|
의사, 간호사, 영양사 등의 자문을 구할 수 있어야 한다.
둘째, 연령의 범위가 다양한 아동의 발달에 대하여 심리학적 이해가 필수적이므로 영유아의 발달 및 발달 이론에 관한 포괄적인 지식과 이해를 갖고 있어야 한다.
셋째, 집단 양육이 아
|
|
|
의 신경증 적 성격이론
주요 개념
1, 기본적 불안
2. 신경증 욕구
3. 신경증 경향성
4. 자아의 구분
5. 여성심리학
성격발달
성격 평가기법
성격이론의 적용
설리반의 대인관계이론
머레이의 욕구 및 동기이론
|
|
|
있지만, 신경망이론에서는 정보처리 요소 사이의 연결강도의 변화를 학습으로 간주한다. 또한, 신경망이론은 학습과 관련하여 학습자의 주의(attention)를 강조한다. 1. 교육심리학의 이해
2. 학습자에 대한 이해
3. 학습에 대한 이해
|
|
|
심리학이 고도로 발달하여 무의식의 정체가 확실해지면, 우리는 어느 누구나 인생의 목표로 삼는 자아성찰과 그 실현을 이룰 수 있게 될 것이다. 무의식이야 말로 자기 안에 내재된 가장 진실한 자기라고 볼 수 있기 때문이다.
*참 고 문 헌
|
|
|
발달과정을 <부모로부터의 해방>이라고 했다. 즉, 부모에게서 벗어나 자신의 생을 확립해야 한다는 것이다. 그러나 부모로부터의 독립이 쉽게 성취되지는 않는다고 그는 생각했다. 왜냐하면 오랜 동안 부모에게 매우 강하게 의존하여 왔
|
|
메뉴펼치기
