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결국 38세의 1. 비고츠키의 생애
2. 비고츠키의 근접발달영역 개요
1) 근접발달영역의 개념
2) 근접발달영역의 단계
3) 비고츠키의 근접발달영역을 돕는 교수-학습 방법
3. 비고츠키 이론의 유아교육에의 시사점
◆ 참고자료 ◆
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이론
1. 콜버그 도덕 발달 이론의 특징
2. 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
3. 콜버그 이론의 시사점과 비판
4. 후속 연구
Ⅲ. 사례 제시 및 콜버그 이론의 적용
IV. 교수·학습
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이론
1. 콜버그 도덕 발달 이론의 특징
2. 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
3. 콜버그 이론의 시사점과 비판
4. 후속 연구
Ⅲ. 사례 제시 및 콜버그 이론의 적용
IV. 교수·학습
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이론에 따른 유아 교수-학습지도 고찰. 가야대학교 대학원 유아교육과. 석사학위논문. 52-53쪽 참고.
Laura E. Berk(2009). 아동 발달 제 7판. 시그마프레스. 170-205쪽 참고. 1. 서론
2. 본론
1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
2) 피아제(Piaget)의 인지
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, 구성주의의 발달이론에 비교분석
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 각 발달에 따른 영유아 교수학습과정에서의 특성의 특성을 유아들의 놀이 또는 활동상황에서 구체적 예
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
참고문헌
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교수.학습에 있어 가장 민감한 영역으로 간주하며, 교수.학습의 본질적인 특징을 새로운 ‘근접발달영역’의 창출로 보고 있다.
2) 비고츠키 사회문화적 인지발달이론에서의 교사의 역할
Vygotsky는 학습이 발달이 앞서 이루어질 때 유익하다고
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이론을 근거로 영아의 언어발달을 지원하기 위한 방안을 제시해 보았다. Piaget의 교수-학습관은 발달 단계에 따른 생물학적 기제를 전제로 한 학습자의 능동적 활동, 물리적 경험, 내래적 동기 유발, 진단도구로서의 평가관에 근거하고 있음을
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발달이론, 학지사 2006
김지현, 비고츠키의 지식점유과정과 언어매개기능에 관한 교육학적 고찰, 서울대학교 대학원, 2000
송선희 저, 근접발달영역을 고려한 교수-학습 방법의 효과성 연구, 고려대학교, 2000
심우엽 저, Vygotsky의 이론과 교육\',
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발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
3) 신명희 외 공저(2018), 교육심리학, 학지사
4) 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
5) 이화도(2017), 유아인지발달, 창지사
6) 용경화 외 공저(2016), 교수학습활동의 이론과 실제, 한국문화사
7) 곽금주(2016)
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발달은 불가역성이 크다. 그러나 정의적 사회적 도덕적 발달은 불가역성이 그리 심하지 않다.
1) 비고츠키의 사회 문화적 발달이론
인지발달은 곧 사고와 이해의 변화라고 볼 때 교수-학습 활동이 인지발달에 어떠한 역할을 하는가에 대한 견
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