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발명반 활성화 자금 수혜대상을 확대하고, 실질적인 운영지원을 위해 현재 학교당 1백만 원에서 3백만 원까지 지원되는 운영비를 최소 3백만 이상으로 확대하도록 예산을 대폭 증액하는 것이 필요하며, 지도교사들에 대한 직무연수에 따르는
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하는 학생인지 여부를 담임 교사를 통해 파악하여 같은 조건인 경우 이런 학생을 우선하여 선발한다.
Ⅷ. 향후 발명반의 개선 방안
발명반은 의무적으로 설치되어야 한다고 생각하며, 발명반 운영을 위한각종 프로그램이 만들어져 나왔으면
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발명반 지도교사 교육과정, 서울 : 한국발명특허협회, 1992
경향신문 - 에디슨은 알고 있다, 서울 : 경향신문, 1997
서울특별시과학교육원 - 발명반 지도교사 연수교재, 1998
유영옥 - 상설발명반 운영이 다양한 아이디어 계발에 미치는 영향, 한국
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발명반 지도교사 과정, 서울 : 국제특허연수원
경상북도 교육과학연구원 포항분원(2001), 발명반 운영 프로그램, 경상북도 교육과학연구원 포항분원 : 포항
김병호(2003), 효과적인 발명교육을 위한 여건 조성과 초등학교 발명반 지도에 관한 연
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발명반 가입대상에서 제외를 시켰다.
4. 손재주가 있는 학생 선발
조작 기능 테스트 과정을 통하여 손재주가 있는 학생을 선발하였다.
5. 궂은일을 솔선하는 학생 선발
선발전에 학급내의 청소 등을 솔선하여 하는 학생인지 여부를 담임 교사
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작교실과 발명반 담당 교사 연수를 실시하고 있으나 임시 조치에 불과하고 전문교사 양성을 위해서는 불충분하다. 그러므로 발명창조성 교육을 위한 전문교사 양성을 위해서는 교사 양성제도의 개선이 있어야 한다. 교육대학과 사범대학에
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제고 방안
특허청은 전국의 모든 학교에 발명반이 구성운영되어 ‘1개교 1발명반 활동’실현을 목표로 발명반 수를 지속적으로 늘려나가도록 유도할 계획이다.
발명공작교실을 지속적으로 설치하여 관내 학교 발명반 학생들을 체계적으로
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족한 실정이다.
발명반 설치를 독려는 하고 있으나 실제적으로 발명반을 맡아 지도 할 교사가 태부족인 상황이고 연수과정도 서울의 경우를 보면 과학교육원에서 발명반 교사 연수가 있으나 인원 수급상 현재는 매우 부족한 상황이다.
다. 과
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명실습의 장이다. 발명공작교실은 각급 학교 학생 발명반 활동의 중심센터이자 학부모들의 발명인식 제고를 위한 ‘어머니 발명교실’ 운영 및 관내 학교 발명반 지도교사는 물론 일반 교사들에게 발명반 운영 및 발명교육에 대한 저변확대
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발명반과 교육청의 발명교실이 서로 역할을 분담하고 유기적인 연계 속에 운영되어야 한다. 발명반에서는 발명기초이론, 창의력 기르기, 아이디어 구상활동 의 비중을 높이고 교육청발명교실에서는 학교에서는 다루기 어려운 분야의 공작활
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