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않기
발문을 던지고서는 사고하는 시간을 충분히 주기
- 발문의 형태나 내용에 따라 다르겠으나, 대체로 10~20초 정도 준다.
만일 학생들이 간단하거나 부분적인 대답을 하면 그 반응을 확장하도록 발문을 한다.
발문은 분명한 말로 하여라.
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방법. 김병성 저. 학지사 1) 강의법
(1) 강의의 준비
(2) 강의의 실시
(3) 강의법 활용시 유의점
2) 발문법
(1) 사고수준에 따른 발문의 유형
(2)발문의 전략
(3) 발문법 활용시 유의사항
3) 토의법
(1) 토의식 수업방법의 유형
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발문(발문전략, 발문법)의 주의사항
(1) 질문을 너무 빠르게 하는 것이다. 다른 질문을 하기 전에 어떤 질문에 관련된 아이디어를 개발하기 위해 허락된 시간이 거의 전무하다. 보다 정교한 답변보다는 오히려 간단한 답이 기대되고 권장된다.
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질문법. Ronsld T. Hyman. Strategic Questiding 서울 : 교학사. 1968
2. 김삼헌. '사회과 학습에서 사고력 신장을 위한 발문법.' 공주교육대학교논문집. 1994.
3. 변홍규. 질문제시의 기법-능률적 질문 개념 훈련 프로그램-. 서울 : 교육과학사. 1994.
4. 한국교원
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유도하는 질문을 한다.
⑤ 계획되고 의도된 질문을 해야하며, 학습지도 계획을 세울 때 계획의 전체적 단계를 발문의 형태로 세우는 것도 바람직하다. 1. 과학의 개념
2. 과학의 탐구과정
3. 과학적 사고
4. 발문법과 교사의 역할
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