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학습방법의 학습력이 증가한다.
③ 학습자의 내적 동기 유발을 촉진시키고 문제해결능력과 고등정신능력을 함양할 수 있다.
④ 자아실현의 기회를 제공한다. 브루너(Bruner)의 발견학습모형(discovery learning)에 대해 설명하시오.
1. 발견학
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학습모형
1. 지향점
특정한 다른 교과와의 통합이 아니며, 도덕과에만 제한되어 있는 내 용 구성의 한계를 벗어나 범교과적인 교과로의 통합을 이루었으므로 지도 요소에 맞게 지도
학생들의 기본 생활 습관과 예절 및 규범을 습관화하는 데
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학습모형
귀추법은 특수한 사실을 관찰하고 이에 대한 원인을 도출하는 방법이다. 즉, 특수한 사실로부터 시작한다. 하지만, 규칙성을 추구하여 일반화를 유도하는 귀납법과는 달리 귀추법은 관찰된 현상의 원인을 추구하는데 그 목적이 있
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학습이 이루어질 경우 학습분위기가 산만해지기 쉬움
- 모든 지식은 학생 스스로 발견해내기 불가능하다.
12. 상황학습모형의 문제점
ㆍ상황학습은 실제적 맥락과 관련된 내용을 학습하는 것으로 학습자의 능동적 수업참여를 유발하며, 흥미
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모형
학생행동, 교육과정, 교사 행동의 요소가 상호작용속에서 적합하게 혼합될 때 최적의 학습 가능
차원 1 : 교과목(6가지)
차원 2 : 교수전략과 교수모형(18가지)
차원3: 인지적-정의적 학습 과정(8가지)
인지적 측면과 정의적 측면의 결합
행
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학습모형
영어과 학습지도 각 단계에 적합한 수업 모형 연수
학습단계별 수업모형에 대한 연수는 본교 교사 연수 중 가장 중요하므로 전교사가 확실하게 인지할 수 있도록 연수를 강화한다. 영어과 학습의 지도 단계는 각 단원별로 똑같이 4
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학습이론으로 도입되고 있는데, 그 중 대표적인 학습모형으로 월취의 대화학습모형, 러고프의 도제학습모형 그리고 소집단 프로젝트 학습모형을 들 수 있다. 1) 월취의 대화학습 (언어의 창조적 기능을 중시)
2) 러고프의 도제학습 (근접
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학습하고 권리와 의무의 개념관계를 살펴보는 활동을 하여 개념형성을 명확히 하도록 한다.
4. 개념학습모형 교수-학습 지도안
학 년
4학년 1학기
단 원
2. 우리 시도의 발전하는 경제
(1) 우리 시도의 자원과 생산 활동
차시
6/16
본시주제
공공
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학습자의 거울, 자애로운 친구, 공동학습자
상황구명(문제제시)→문제탐색→통찰개발(토의)→계획과 의사결정→통정(행동개발)→실행
레스의 가치명료화 모형
교사는 가치중립적 태도
*단계
대안탐색→가치선택→가치검토→가치존중(
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모형' 항목(권낙원 집필)에서 인용한 것이다. 본고의 용어 선택의 일관성을 위해 '수업'을 모두 '교수-학습'으로 바꾸었다.
24 Driver(1995)가 개인적 구성, 개인간 구성, 공인된 지식(public knowledge)으로서의 구성으로 나눈 것과 이상구(1998, 135쪽)의
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