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방과후 학교는 많은 아이들이 차별없는 교육 서비스를 받을 수 있도록 하는 중요한 복지라고 생각한다. 특히 소외계층이나 지역적으로 다양한 교육을 접할 수 없는 아이들을 대상으로 다양한 경험을 할 수 있도록 하며 잠재적인 소질이나 재
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방과후 교실의 장·단점
우리나라 부모들은 자녀들의 방과후 보육시설로 초등학교를 가장 선호한다. 그리고 취학아동 수의 감소로 초등학교에 여유 공간이 있고, 각종 교육시설과 기자재, 넓은 운동장을 갖추고 있으며, 학교 밖 방과후 시설
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방과 후 과정 특성 및 유형
1) 방과 후 과정의 유형
(1) 초등학교 방과 후 아동지도
(2) 사회복지관의 방과 후 아동지도
(3) 보육시설 방과 후 아동지도
(4) 지역아동센터 방과 후 아동지도
2) 방과 후 교실 환경
3) 방과 후 교실 운영 실태
4)
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학교로의 방과후 학교 이양이다. 복지시설의 확충이 대대적인 세제개혁 없이는 힘들다는 것은 자명한 사실이다. 그렇기에 현실적인 대안이 필요하다. 이는 사회복지 시설에서 현재 담담하고 있는 장애아동 방과후 교실을 각 초등학교로 이양
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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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후 과정 운영의 특성
(1) 방과 후 교육프로그램 내용
(2) 운영체제
(3) 인적 환경
(4) 물리적 환경
(5) 재정적 운영
2) 방과후 과정 운영의 유형
(1) 교육시간 운영
(2) 가정과의 연계 운영
4. 방과 후 과정의 계획안 예시
1) 월간 활동
2) 연간
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방과후 프로그램의 목적은 학교와 부모의 보호가 미치치 못하는 시간대에 아이들을 보호하기 위함이다. 그중에서도 가장 부모들이 선호하고 있는 방과후 에듀케어교실이다. 학생수가 많은 학교뿐만 아니라 적은 학교 또한 일반적으로 1학년,
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방과후 아동지도 프로그램을 개발함으로써 방과후 아동지도 관련 종사자들을 위한 아동지도 프로그램 모형을 제시하고, 나아가 초등학교 관련자와 일반인들의 방과후 아동지도에 대한 인식을 제고시키는 데 있다. 방과후 아동지도를 위한
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