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교수-학습 과정에서의 인간성 회복, 예컨대 가르치는 사람 중심에서 배우는 사람 중심, 쓸모없는 비활성 지식으로부터 학생들에게 적합한 맥락적 지식 중심, 획일적 환경에서 풍부하고 다양한 학습 환경으로의 변화를 의미한다. 따라서 전통
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교수·학습 원리
⑴ 생태학적 교수·학습의 구성 원리
- 쓰기 수행이 이루어지는 교실 환경을 학교 밖의 실제 세계처럼 학습자들이 실제로 다양한 자료를 읽고 쓸 수 있을 뿐만 아니라 자신들에게 의미 있는 과제를 중심으로 적극적으로 참여
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원리
3. 프로그램 개발의 절차
Ⅵ. 멀티미디어학습(교육, 수업)프로그램
Ⅶ. 읽기쓰기통합학습(교육, 수업)프로그램
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
2) 읽기 이해를 위한 직접 교수(Explicit Instruction
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집단이 순응하기 때문이다. 학부모의 요구에 대해서 교사들은 학부모들이 교사를 고맙게 생각하지 않으면 기분이 좋지 않지만 학생들이 좋은 대학에 많이 들어갈 수 있도록 열심히 가르친다. 그 이유는 학부모는 학교운영을 경제적으로 지원
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상호작용하게 된다.
② 유아간에 이루어지는 토의 활동을 통해 자신의 생각을 객관적으로 보게 되고 언언어
능력과 의사소통 능력의 발달 뿐 아니라 인지와 문제 해결력 발달에도 도움이 된다.
③ 교사는 영유아의 긁적거리기나 창안한 글자
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집단으로 실시한다. 보육 교사의 자기 평가는 형성 평가의 측면에서 형성평가와 같은 시기에 실시한다.
참고문헌
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카
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집단이 참여하는 유. 아동의 교육현실을 보면 아직 우리의 교육현실에는 적용이 힘들다.
그리고 전통적으로 프뢰벨 유치원 교사들은 자유롭게 은물을 가지고 그 놀이 속에서 은물의 특성을 탐구하게 하였으나 유치원교사들은 조심스럽게 은
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원리와 실제가 포함된 영유아, 아동, 그리고 청소년을 위한 교육프로그램으로서 피아제의 인지발달이론에 기초하여 능동적 학습을 프로그램의 기본전제.
2) 하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리
※ 하이스코프 프로그램의 교육원리 - 능
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교수 절차 및 전략을 자세히 알아야 한다. 뿐만 아니라 유아의 학습 성취와 생활지도를 위한 행동수정이론 및 그 방법 절차에 관해서도 알아야 한다. 따라서 교사 훈련은 주로 유아의 학습 과제를 수행하기 위한 방법과 행동수정기술 등을 익
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교수?학습 과정 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도(학습자 중심의 수업 방법의 정립)
3) 개인차에 대응하는 수업의 흐름
4) 학습자 중심의 수업 유형 조직의 관점
5) 학습자 수준에 맞는 다양한 과제 제시
Ⅸ. 결
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