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교육 정보를 제공해야 한다.
다섯째, 지역 평생교육 프로그램의 질 향상을 위해 주기적으로 학습자들의 교육욕구를 조사하고 분석하여 욕구를 충족시키기 위한 프로그램을 개발하고 체계적인 평가 시스템을 통한 프로그램 질 관리에 힘써야
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교육에 대한 보완이 많이 필요하다는 것을 알게 되었다. 기존에 실시하고 있는 프로그램은 여러 가지 이다. 그렇지만 평생교육의 목표에 맞는 노인의 내적 성장과 다른 기타 기대되는 효과 등을 기대하기 위해서는 지금보다 더 많은 노력을
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평생교육은 여전히 여러 문제점을 안고 있으며, 이를 해결하기 위한 실질적인 정책적 노력이 필요하다.
노인의 교육 기회를 확대하고, 실용적인 교육 프로그램을 개발하며, 사회적 인식을 개선하는 것은 노인 평생교육 활성화의 핵심이다. 특
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교육공학의 이해와 적용, 원미사, 2004
임철연 외, 평생학습을 위한 이러닝의 현황과 전망에 대한 분석 및 정책적 시사점, 한국방송통신대학교, 2005
전주성, 성인교육프로그램 참여자의 중도탈락 요인분석, 서울대학교대학원 석사학위논문, 199
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교육과정작성지침,노년학을배웁시다, 서울, 홍성사, 1997.
교육부, 평생학습사회와 노인교육, 1998.
교육부, 한국형 노인교육 프로그램의 모델을 위한 연구, 1998.
교육부, 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육, 1999.
김경애, 노인교육의 이론적 기
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교육체제
모형으로서 노동시장에 있어서 개인의 지속적인 적응과 생산성 제고에 있
어서 학습의 수단적 가치에 초점을 두는 것이라고 정리할 수 있다.
5)민중교육
민중교육(popular education)은 평생교육의 사회 개혁적 성격을 부각시
키는 개념
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평생교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2014.02.15
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2014.10.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 주요 목적
2. 평생교육기관이나 시설에서 운영되고 있는 프로그램을 조사 분석
3. 평
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평생교육경영론, 한국방송통신대학교출판문화원.
이명헌(2012), 윤리경영과 사회적책임경영의 개념 정립에 관한 연구, 경원대학교
이경화(2021). 지역사회 기반 평생교육 프로그램의 효과 분석, 한국평생교육학회지
국가평생교육진흥원(2021).
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평생교육 기반 여건의 확보와 함께 다양한 연령층이 참여할 수 있는 교육 프로그램을 개발하고 지역별로 특화된 강좌를 마련할 필요가 있다.
6. 맺는 말
평생학습사회의 정착을 위해서는 교육의 양대 부문으로 학교교육과 사회교육이 균형
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교육연 구논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학 평생교육의 개념과 특성
2. 대학의 평생교육의 역사와 현황
3. 대학 평생교육의 발전과제
1) 자기계발
2) 새로운 지식과 다양한 정보의 취득
3) 끊임없는 평생교육 프로그램의 개발
4) 교
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