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양귀자의 『나는 소망한다 내게 금지된 것을』(1992)을 중심으로. 민족문학사연구 제78호, pp. 171-205
- 양계숙(2013). 양귀자 소설 연구: 90년대 이후 소설의 변모 양상을 중심으로. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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문학연습』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
박태상, 『국문학연습 워크북』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
양귀자, 『나는 소망한다 내게 금지된 것을』, 쓰다, 2019. 1. 서론
2. 작가의 의도
3. 작품의 내용
4. 독자의 반응
5
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양귀자등은 90년대 베스트셀러 작가군을 형성한 대표적 여성 작가들이다.
참고문헌
양귀자, 『나는 소망한다 내게 금지된 것을』, 살림, 1992.
김창룡·박태상, 『국문학연습』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
박태상, 『국문학연습 워
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양귀자만의 여성성을 특수한 위치에 올려놓는다.
[참고문헌]
¤ 김창룡·박태상, 『국문학연습』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
¤ 박태상, 『국문학연습 워크북』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
¤ 양귀자, 『나는 소망한다 내
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문학연습』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
박태상, 『국문학연습 워크북』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
양귀자, 『나는 소망한다 내게 금지된 것을』, 쓰다, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작가의 의도로 베스트셀러가 될
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문학사」- 개정판 / 민음사 / 1996
박정호 /『개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「이야
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문학(시,문예전, 꽃 전시회 등)
① 없다 ② 1~3번 ③ 4~6번
④ 7~9번 ⑤ 10번 이상
2. 미술 전시회
① 없다 ② 1~3번 ③ 4~6번
④ 7~9번 ⑤ 10번 이상
3. 연극(뮤지컬포함), 영화
① 없다 ② 1~3번 ③ 4~6번
④ 7~9번 ⑤ 10번 이상
4. 음악회
① 없다 ② 1~3번 ③ 4
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대학교 출판부, 1995
조동일 외, 『한국문학강의』, 길벗, 2001
한규영 외, 『현대 소설의 이해와 감상』, 문원각, 1995
조남철, 「김유정의 농민소설 연구」,『어문집 제21집』,한국 방송 통신대학교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 김유정의 생애
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
조경희 (1998). 유치원 지도 자료집의 수학교육활동 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
조정숙, 이차숙, 노명완 (2005). 유아언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
조경희 (1998). 유치원 지도 자료집의 수학교육활동 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
조정숙, 이차숙, 노명완 (2005). 유아언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과
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2025년 한국방송통신대학교 국어국문학과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
대학에서 국어국문학을 전공하고자 하는 이유는 언어와 문학에 대한 깊은 관심과 애정을 가지
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2025년 한국방송통신대학교 대학원 문예창작콘텐츠학과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
문예창작콘텐츠학과에 지원한 이유는 문학에 대한 깊은 열정과 창작의 영역에서
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2025년 한국방송통신대학교 영어영문학과 학업계획서 최신
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
영어영문학과에 지원한 이유는 영어라는 언어와 문화를 깊이 이해하고 싶다는 열망에서 비롯
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문학과 예술의 다양성은 많은 사람들에게 감동과 영감을 주고 있습니다. 특히, 프랑스 문학에서 다루는 인간 존재의 본질, 사회적 구조, 그리고 개인의 정체성에 관한 질문들은 사람과 세계를 이해하는 데 큰 도움이 됩니다. 이러한 문학적 탐
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문학 등 다양한 매체를 통해 사회를 바라보는 시각을 넓히고, 타인의 경험과 감정을 이해하려는 노력을 계속해왔습니다. 이러한 경험들은 저에게 문화적 감수성과 비판적 사고를 기르는 데 큰 도움이 되었습니다. 문화교양학의 학문적 토대
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