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독자반응 이론가들은 유아들이 읽는 것의 의미를 어떻게 창조하는지를 고려함. * 우리의 두뇌 안에 있는 눈으로가 아닌, 도식과 의미를 형성하기에 대한 구성주의자들의 이론을 확장함.
* 유아들은 책을 읽는 동안 작가가 의도한 의미를 파악
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작가의 시적 체험의 기록이다. 독자는 언어형식을 통해 작가의 심미적 체험을 나눌 수 없다. 따라서 형식과 내용은 분리될 수 없는 것이다.
다음으로는 수업 진행에 있어 학생들이 시를 읽고 작가의 숨은 의도를 찾도록 요구하는 형태의 수업
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독자반응비평』, 고려원, 1993.
최상규 역, 『수용이론』, 삼영사, 1985
장영태, 『도전으로서의 문학사』, 문학과지성사, 1983.
강남주, 『수용의 시론』, 현대문학사, 1987.
박찬기 외, 『수용미학』, 고려원, 1992.
정명환 외, 『20세기 이데올로기와
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