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평가결과
탁월
우수
보통
미흡
평가
평가 계획
체계적인 평가 계획 및 일정이 수립되어 있는가?
평가 기준이 명확하게 제시되고 있는가?
평가 내용 및 방법
수업 목표를 반영하고 있는가?
학생의 능력 수준을 반영하고 있는가?
학생에게 교육
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교육과정
3) Bruner의 교수 이론과 과학 교육
4) 발견학습의 예- ESS(Elementary Science Study)
3. 브루너의 발견적 교수-학습이론의 적용
( 1 ) 비계설정(scaffolding)
( 2 ) 언어습득 지원체계(LASS)
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
( 1 )
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(M. L. Miller)의 견해
2) 폴 아자르(P. Hazard)의 견해
3) 이오덕의 아동이 좋아하는 문학작품과 싫어하는 문학작품
Ⅴ. 교과 교육과 독서 교육
1. 독서 체험 학습
2. 자기 주도적 학습력
Ⅶ. 독서지도의 활성화 방안
Ⅷ. 결론
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평가. 1. 통합학급의 교육과정 운영 형태
2. 교수적합화의 개념
3. 교수적합화의 이론적 토대
4. 교육적 요구 사정
5. 교수 적합화의 구성과 방법
6. 교수적합화의 실행 단계
7. 교수적 자원을 위한 교사 및 학생 전략
8. 출판된 교수자료
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(1) 교사의 신뢰도
(2) 학생의 교육정보제공정도
마. 학교붕괴와 관련된 제 요인 분석
(1) 학교붕괴의 인식여부와 발생시기
(2) 학교붕괴의 원인과 관련된 요인
(3) 학교개선의 우선 순위
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고문헌
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교육활동 참여자에게 발생하는 질병으로서 대통령령이 정하는 것을 말한다. 교직실무 챕터별 요약본
Chapter 1 교직의 이해
Chapter 2 학교 교육과정
Chapter 3 학급경영
Chapter 4 교수·학습 및 평가
Chapter 5 장학활동
Chapter 6 학교교육과 정보
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교육(이야기중심학습)의 이야기읽기쓰기통합프로그램
1. 이야기 구성 요소 지도를 위한 직접교수활동
1) 목표 확인하기
2) 설명하기
3) 질문하기
4) 활동하기
5) 평가로 정리?확인하기
2. 스키마 활성화를 통한 이야기 관련 활동
1) 교사의
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선택시 교육에 이로운 것만 선택해야 한다
2. 아동 수준에 맞는 신문기사를 선택해야 한다
3. 제때에 신속하게 교육이 이루어져야 한다
4. 신문기사를 바르게 보는 눈을 갖고 적절하게 가공해야 한다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육과정에 영향을 줄 수 있는 요인
철학적 요인
사회적 요인
학습자의 심리적 요인
교육과정의 중심과제
교육과정 개념의 변천
효과적인 교육과정 개발
효과적인 교육과정 지도성의 지표
교육과 교육과정의 관계
요약 및 결론
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교육과학사
- 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 개념
Ⅲ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 특징
Ⅳ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 과정
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