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보건교육 대상자에게 가장 중요한 요소라고 할 수 있다. 직접 능동적으로 행동을 개선하는 것이 목적이기 때문에 질병 인식도에 대해서 끊임없이 질문하며 피드백을 통해 질병 인식도를 향상시킬 것이며 이에 더 나아가 인슐린 투약 과정을
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보건교육에 있어서 문제중심학습 방법의 적용은 매우 적절하고 효과적인 선택이 될 것으로 보여 이 방법을 선택하게 되었다.
출처
보건교육방법론 제 4장 목차
1. 강의에서 제시된 보건교육 방법 6가지에 대해 설명하시오.
1) 강의법(Lect
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보건교육의 최종 목표이다. 매체 평가는 대상자에 개발된 프로그램을 적용 후 변화된 구강건강행동을 전·후비교, 실험군 집단과 대조군 집단의 차이를 비교하는 것으로 확인할 수 있었다. 매체평가 항목은 다음과 같다.
- 시청각 프로그램 사
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교육 방법론을 지속적으로 개발해 나가는 것이 중요하다.
4. 참고문헌
보건교육방법론, 이자명 외 6인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2023년.
보건교육과 건강증진, 김명, 계축문화사, 2017년. 45-50.
보건교육방법론, Robert J. Bensley, ,지역보건연
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교육, 한국방송통신대학교 출판원.
김영임(2019). 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원.
정영일 외(2021). 보건프로그램 개발 및 평가. 한국방송통신대학교 출판문화원.
이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑 (2023). 보건교육방법론. 한
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방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미의학
김명, 고승덕, 김영복,
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교육, 한국방송통신대학교 출판원.
김영임(2019). 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원.
정영일 외(2021). 보건프로그램 개발 및 평가. 한국방송통신대학교 출판문화원.
이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑 (2023). 보건교육방법론. 한
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방송통신대학교 출판원.
- 김영임(2019). 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원.
- 정영일 외(2021). 보건프로그램 개발 및 평가. 한국방송통신대학교 출판문화원.
- 이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑 (2023). 보건교육방법론. 한국방
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보건교육사를 위한 보건교육방법론, 도서출판 한미의학
김영임 박영임 이규영 공저(2016), 보건교육, 한국방송통신대학교출판문화원
김원인 (2007), 여가론, 학문사
김해경 외(2013), 보건교육사를 위한 보건교육학, 도서출판 한미의학
박영숙
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-문제 재확인 단계 : 확인된 자료 중심으로 문제에 대한 재평가 실시.
-발표 단계 : 팀별로 진행된 공동 학습 및 최종결론을 전체 학생 앞에서 발표한다.
(3)상황학습 모형-44p참고
(4)자원기반 학습
-디지털화되면서 다양하게 제공되고, 또 학습
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