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었던 나로서는 아무래도 장애인에 대한 거부감이 있을 것 이라고 생각한다. 봉사활동이 아직까지도 나에게 남아있는 장애인에 대한 거부감이나 편견을 없앨 수 있는 기회가 될 것이다. 특수교사는 장애학생과 떨어질 수 없는 관계인데 장차
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특수교사가 되어있는 나 일지도 모를 일이다. 먼 훗날 내 삶을 뒤돌아봤을 때 나 스스로에게 부끄럽지 않은 내가 되길 바란다. 그 때까지 난 끊임없이 사유할 것이다. 나는 어떤 삶을 살고 있고, 살아가고 싶은지를.
아직 가야할 길이 많은 나
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이해하려고 노력해야 할 것이다. 내가 하려고 하는 의지와 의욕으로 도전했으니 이제 특수교사란 모양에 맞게 날 다듬어야 할 시기가 대학교에서의 4년이다. 이 시기를 후회없이 보내 특수교사가 되었으면 좋겠다.
이렇게 내가 어떻게 살아
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방송 출연을 했을 때 한 말 중에 진심으로 가슴에 와 닿는 말이 있다. 그녀가 힘든 구호활동을 하는 이유는 남을 도울 수 있는 일이라는 것도 있지만 무엇보다 그 일이 그녀의 가슴을 뛰게 하기 때문이라는 것이다. 나 역시 특수교육과에 진학
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조금 느린 것뿐이다. 비장애인들이 조금만 그들을 기다려주고 장애인에 대한 편견을 조금만 없앤다면 그들도 우리랑 똑같이 생활할 수 있을 것이다.
이번학기에 들어서 특수교육에 대한 사례들도 많이 들었고, 직접 봉사활동도 하고 뭐라고
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1. 시각장애의 분류 및 정의
1) 장애인 등에 대한 특수 교육법 제15조
- 시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서, 시각에 의한 학습이 곤란하여
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▶법적 정의(미국)
실명 또는 맹
저시력
▶법적 실명
시력 교정 후 잘 보이는 눈의 시력이 20/200 이하이거나 시야가 20도 이하인 경우
시력이 20/200 이상이더라도 시야가 20도 이하인 경우
▶시각장애를 지닌 특수교육 대상자의 진
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교육학을 소설의 등장인물을 통해서 설명하게 한다. 제3부에서는 개인의 책임감과 민중의 성숙을 위한 낙관적인 인간관이 더 많은 공간을 차지하게 된다. 제4부는 보날 마을을 영주국 전체의 모델로 추천한다.
인류의 발전에 있어서의
자연
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특수성과 요청을 고려하여 설정
*구체적이면서도 포괄성 있게 행동적 용어로 진술되어 교육내용에 대한 예측이 가능하도록 명료화되어야 함
*모든 학습활동에 반영되고 평가의 기준을 시사하는 것
*연차목표, 학년목표, 학급목표 등으로 계
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특수문제별 상담으로는 학습문제 상담, 성문제 상담, 비행청소년 상담, 직업 및 진로상담
4) 정치활동
상담의 결과 학생들을 적재적소에 알맞게 배치하는 활동이다.
정치활동은 교육적 배치와 직업적 배치활동으로 나뉘어 진다.
교육적 정치-
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