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1)추측 전략
2)어휘 대치 전략
3)협동 전략
4)회피 전략
7. 교사의 피드백
1)피드백의 중요성과 방법
2)오류수정
8. 학습자 변인에 따른 말하기 교수법
1)등급별 말하기 교수법
2)그 외 학습자 변인
9. 한국어 말하기 교재
10. 결 론
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수 있게 되어 있다
3
e-4
색인이 별도로 없어 학습자가 핵심어를 활용한 내용 확인이 어렵다
0
e-5-1
그림, 사진 등이 제공되어 학습에 흥미를 유발하고, 쉽게 이해되게 하였다.
4 1.서론
2.교재의 분석과 평가 기준
3.한국어 교재 분석 실제
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직업적 목적의 한국어 교육은 일반적으로 학습자에게 비즈니스, 의료, 숙박업, 관광 등 다양한 직업 분야에서 효과적으로 의사소통하는 방법을 가르치는 데 중점을 둡니다. 직업 한국어 교육의 내용은 학업보다 과제 지향적이고 실용적입니
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대학교 대학원 석사학위논문
* 류성기(2003), 말하기 듣기 교육론, 박이정
* 윤희원·박영목·한철우(1995), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사
* 임선하 옮김(1995), 학습전략, 교육과학사
* 최현섭 외(1999), 국어교육학 개론, 삼지원 Ⅰ. 서론
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대학원 석사 학위 논문, 1997
김영선, 유치원 유아평가 실태와 개선 방안 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006
김윤경, 유아평가에 대한 교사의 인식 및 실태, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001 [방통대 유아교육학과 4학
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개론」, 창지사, 2006
김정완, 「우리아이 언어지도 (언어발달을 돕는)」, 한국학술정보, 2009
조정숙 외, 유아언어교육의 이론과 실제, 도서출판 파란마음, 2007
주세형, 할리데이 언어 이론의 국어교육학적 의미, 한국어교육학회, 2009
이영자 외,
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대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 1998
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문, 2002 [방통대 생활과학과 3학년 유아교육과정 공통] 유아교육과정의 접근법 중 성
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한국어 교육의 개념
한국어 교육은 한국어를 모국어로 사용하는 사람뿐만 아니라 외국인이나 이중언어 사용자에게도 한국어 능력을 향상시키기 위한 학습 활동과 관련된 교육 과정을 의미한다. 이는 언어 습득 이론과 현대 교육학적 원리
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대 교육과정과 교육평가, 학지사
김경철, 임종익 외 공저(1997) 교육학의 이해, 양서원
김재춘 외(2006) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
김경희 외(1999) 유아교육개론, 동현출판사
김영옥 외(1995) 한국
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복선적 구조로 할 것인가?
3.3. 어떻게 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 모두를 교육할 것인가?
3.4. 멀티미디어 자료를 어떻게 활용할 것인가?
3.5. 정규과정인가, 비정규과정인가?
3.6. 가상교육과 면대면 교육간의 관계
4. 전망과 과제
참고문헌
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