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서론
현대 사회에서는 불확실한 미래와 급변하는 기술과 경제적 환경으로 인해 개인의 경쟁력 확보와 삶의 질 향상을 위해 평생교육이 필수적입니다. 평생교육은 일생 동안 지속적으로 교육을 받고 발전하는 것을 의미하는 개념으로, 이는
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이념 하에 교육체제를 재정립하는 과정을 거치고 있다. 평생교육은 유네스코에서 제창하였으며, 이는 전통적인 학교교육에 대한 비판으로부터 시작되었다. 사회의 급격한 변화가 일어나면서, 이에 대응하기 위해서 평생에 걸쳐 학습을 계속
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참여자 평가 접근법 등이 있다. 교수자는 각 수업 평가 방식의 장단점을 숙지하고 학습자에게 가장 적절한 방식을 고려하여 적용할 수 있어야 한다.
3. 결론
교육과정, 특히나 성인을 대상으로 하는 평생교육의 경우 교수자와 학습자 간의 소
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평생교육에 있어 학습자 및 기관, 학습 주제 등을 설정하고 이에 알맞은 교수 방법 및 매체를 활용하여 1회차 수업계획서를 작성하였다. 교수 방법으로 두 가지 방법을 채택하였는데 인문사회계열 교수방법과 예체능계열 교수방법이다. 두 가
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교육방법 제안
성인학습이 가능한 것으로 밝혀졌으면 그 교육효과를 제고하기 위하여 평생교육을 계획하고 수행하는 데 있어서 필요한 몇 가지 학습의 원리를 제시할 수 있을 것이다.
첫째로 성인학습의 능률을 높이기 위해서는 시간을 충분
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Ⅰ. 서론
2020년 국가평생교육통계 결과 발표에 따르면, 2020년 한 해 평생교육 학습자 수는 약 2400만명으로 집계되었다. 대한민국 인구가 5000만명 정도 인 것을 감안한다면 무척 고무적인 수치이다. 국가적 지원을 발판으로 우리사회는 빠른
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평생학습을 체험하게 된다. 따라서 지역사회는 모든 주민과 집단으로 하여금 학습욕구를 자극하고 학습 기회를 제공하는 학습사회로서의 역할을 담당하여야 한다.
참고문헌
이해주 외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부. 2018.
차갑부,
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평생교육기관 및 시설이 청소년교육을 담당하는 종합적인 기능을 수행하게 되었다.
이상의 내용을 바탕으로 청소년 멘토링의 기능과 평생교육방법론의 관련성을 요약해보면 다음과 같다.
첫째, 청소년들이 다양한 활동을 통해 열정적인 삶
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평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
이복희 저, 평생교육 프로그램개발론, 양성원, 2020
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
변관석 저, 평생교육프로그램 개발, 공동체, 2020
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한다.
⑨ 두 사람의 완전한 정신적 합일이 이루어지면 조금도 두렵지 않고 오히려 즐거우며, 만족한 신뢰감을 얻을 수 있다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생
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