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영역
평 가 관 점
시 기
방 법
지식이해 영역
가지고 싶은 물건을 모두 가질 수 없는 이유는 무 엇인가?
학습 후
서술형 평가
기능 영역
올바른 기준에 의해 물건을 선택할 수 있는 가?
학습 후
서술형 평가
태도 영역
학습에 적극적으로 참여
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영역에서 가치의 조직화가 이루어지고, 한 개인의 생활을 지배하게 되며, 독특 한 개인적 생활 양식을 가지게 되는 것'은?
① 인격화 ② 조직화 ③ 가치화 ④ 반응
59. '수요자 중심의 교육'의 특징으로 보기 어려운 것은?
① 학교, 교원, 교육 행
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교수 및 학습 방법
1. 수업 설계
2. 효과적인 교수 행동(White, 1983)
3. 교수 및 학습 방법(Woolever & Scott, 1988)
Ⅲ. 교수 및 학습 자료
1. 자료의 수집, 제작, 정리
2. 자료 활용의 원리
3. 사회 교육 영역의 자료의 종류
Ⅳ. 평가
1.
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통한 지도
3.2.4 극화를 통한 지도
3.2.5 CD-ROM을 활용한 영어 우화 지도
3.3 우화를 활용한 영어 수업 모형 구안
3.3.1 일반적 영어 수업 모형
3.3.2 우화를 활용한 영어 수업 모형
3.3.3 학습 지도안
IV. 결론 및 제언
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배경.htm
▶http://education.korea.ac.kr/innwoo/curriculum/Ch4.htm
▶http://home.pusan.ac.kr/~ddalky/.repository/ddalky01/5059.htm
▶http://www.knou.ac.kr/~bdes/study/general/education.htm
▶http://wwwcs.dongguk.ac.kr/~maimura/pds/요약집/9급_교육학_핵....
▶http://user.chollian.net/~jy9891/thesis.ht
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수업 연구」, 열린교육연구(제10집 제1호), 2002
조희형, 「21세기의 생물교육 : 이론적 배경과 전망」, 한국생물교육학회지, 2000
탁영진, 『알기 쉬운 탁영진 교육학』, 탁설닷컴, 2006
한국사회복지관협회, 재가복지봉사센타「 자원봉사자 교육
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데이터 베이스 유지
피드백 제공
문제를 정의
해결안을 세우기
다양성을 조절
사업
창의력
고난 극복
수학
컴퓨터 프로그래밍 1. 반복연습 유형
2. 개인교수 유형
3. 시뮬레이션 유형
4. 게임 유형
5. 발견학습과 문제해결 유형
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개발을 통해 극복될 수 있음을 유의할 필요가 있다. 1. 발문법이란 무엇인가?
2. 왜 발문법을 사용하는가?
3. 발문에는 어떤 유형이 있는가?
4. 발문법의 장점과 단점
5. 문답법의 4단계
6. 발문법 사용상의 유의점은 무엇인가?
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교수, 학습 과정안을 작성하고자 한다. 읽기 과정에 따라, 학습자에게 기대하는 주요 인지 활동을 예측하여 빈 칸을 채우시오. (3점)
목표 : 글쓴이의 의도나 목적을 파악하며 글을 읽을 수 있다.
대상 : 고등학생
<예시 답안>
과정별
지도
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교수-학습 과정안
1. 대상학년 : 중학교 2학년
2. 단원 : Ⅱ. 가정ㆍ이웃ㆍ학교 생활과 도덕 문제
1. 가정 생활과 도덕 문제
(4) 오늘날의 가정 생활과 도덕 문제
3. 단원의 학습 목표
4. 단원 지도 계획
5. 과제 평가 기
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