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벌에 대한 전문성을 어떻게 함양 할 수 있을 것인가?
참고문헌
김현주 - 위반 행동에 따른 체벌수용 유형에 관한 연구, 인제대학교, 2000
신동준 - 처벌의 효과 : 억제이론에 대한 비판적 검토, 한국형사정책학회, 2009
윤미정 - 교육적 체벌의 범
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벌목적성에 관한 형법상 책임원칙의 기능, 한국치안행정학회
김현주(2000) / 위반 행동에 따른 체벌수용 유형에 관한 연구, 인제대학교
안중호 외 3명(2010) / 처벌과 윤리교육이 정보보안준수에 미치는 영향, 한국경영정보 학회
윤옥경(2006) / 형
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벌의 심리학적 효과에 관한 연구. 한국아동심리학회지, 15(3), 45-67.
한지혜(2022). 행동수정 기법과 교육현장에서의 적용. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화방법의 개관
2. 아동의 행동수정을 위한 보상이나 벌의 효능
3. 바
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이러한 보상체제를 일관성 있고 적절하게 사용할 수만 있다면 학습자의 노력하는 정도와 과제의 질을 높일 수 있을 것이다.
따라서, 교사들은 학급 내에서 자신이 어떻게 상벌을 주고 있는가를 주의 깊게 살펴보아야만 하고, 자신의 보상체제
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관심을 끌었다면 비수반적으로 관심을 주는것이 그 기괴한 행동을 감소시킬수 있다. 1. 정적 처벌(positive punishment)
2. 부적 처벌(negative punishment)
3. 처벌에 영향을 주는 변인들
[처벌과 관련된 잠재적인 문제점]
[처벌에 대한 대안]
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될 것이다. 그렇게 되면 시간이 지남에 따라 하급자는 상급자에게 잘 보이려거나 일을 잘 하려는 하려는 욕구가 없어질 것이고, 상급자는 어느 순간 갑자기 하급자에 대한 감독/제어를 잃은 것을 알게 될 것이다. 처벌은 하급자가 잘못된 행위
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처벌
처벌 : 특정반응이 일어날 확률을 감소시키는 것.
정적처벌(정처싫) : 싫어하는 자극을 제공하여 행동의 빈도수 감소시키는 것.
ex) 욕하는 학생에서 벌청소를 시켜 욕을 덜 하게함
부적처벌(부처좋) : 좋아하는행동을 제거하여 행동의 빈
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처벌강화.
12. 징계벌과 행정벌 병과 시 이중처벌?
적용영역이 다르기 때문에 이중처벌이 아닙니다. 특별권력관계에서 징계벌이 가해지고 일반권력관계에서는 행정벌이 가해지기 때문에 동시에 부과해도 상관이 없습니다.
예를들어 공무원이
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처벌강화.
12. 징계벌과 행정벌 병과 시 이중처벌?
적용영역이 다르기 때문에 이중처벌이 아닙니다. 특별권력관계에서 징계벌이 가해지고 일반권력관계에서는 행정벌이 가해지기 때문에 동시에 부과해도 상관이 없습니다.
예를들어 공무원이
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