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수업의 개념
Ⅲ. 주5일제수업의 시행 의의
1. 사회적 근무환경의 변화
2. 학습의 장(場)의 확장
3. 교육 목적으로서 스콜라의 실현
4. 지역사회의 교육력 회복
Ⅳ. 주5일제수업 시행의 문제점
Ⅴ. 외국의 주5일제수업 운영 사례
1. 일
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과학사
교수 학습이론과 매체 홍순정 저 한국 방송대 출판부
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목 차
Ⅰ. 스키너의 사회학습이론
1. 학습의 정의와 기본 가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5.
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수업 모형이 가지고 있는 장단점을 잘 이해하여 수업에 적용하는 지혜가 필요하다.
Ⅷ. 결론
Slavin(1987)에 의하면, 협동학습이란 학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업방법이다. 여기서
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법에 대한 분류
* 실천적 문제해결 학습에서 다루는 문제의 본질
* 문제해결수업 적용에 따른 기본 전략
< 2. 여러 가지 문제해결 수업의 절차 >
* 문제해결학습 모형 1
* 문제해결학습 모형 2 (Todd, 1990, IDEATE모형, 기술적 문제 해결)
* 문제해
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학습자료의 검색을 용이하게 한다
3. 교육정보 담당 업무를 경감하는 효과를 가져온다
Ⅳ. 교단선진화의 현황
Ⅴ. 교단선진화의 사례
1. 기기를 활용한 수업
1) 컴퓨터
2) 실물화상기
3) 비디오
4) 디지털 카메라
5) 스캐너
6) 수업활용
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수업모형이 다르다는 것을 인정하고 있으며 개념은 개인차와 사회적 환경의 차이에 따라서 다르게 학습 될 수 있다고 보고 있다. 결국 개념의 종류, 개인차, 사회적 환경 등에 따라서 가장 적합한 학습방법을 찾아야 한다고 말할 수 있다.
개
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학습해 가는 방법을 익혀야 하며 학습 시간에는 가급적 학생들의 활동을 극대화하여 자주적인 학습을 하자는 것이다.
대체로 교사들이 학습 지도 시에 일부의 학생들만 공부하고 나머지는 관람자가 되고 있다. 이런 문제점을 해결하기 위하
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론
1. 기본입장
2. 기본개념
3. 적성의 종류와 처치 변인
4. 개인차에 대응하는 교육적 접근 방법
5. 적성-처치 상호작용 모형
★ ATI 의 실예
6. 적성-처치 상호작용 이론이 갖는 의의와 문제점
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
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정의
-‘다문화가정’의 유형
ⅱ. ‘다문화가정’의 실태
ⅲ. ‘다문화가정’의 문제점
ⅳ. ‘다문화가정’의 문제점에 따른 대안(해결방안)
Ⅲ. 결 론
ⅰ. ‘다문화가정’에 대한 나의 의견
Ⅳ. 참고문헌
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, 서울: 교육과학사, 2002.
한숙경, 예비 교사와 현직 교사를 위한 신교사론, 서울: 학지사, 2003. 1. 교실 붕괴
2. 학교 붕괴
3. 교실 붕괴 현상의 모습과 사례
4. 교실 붕괴 현상의 원인
5. 교실 붕괴 현상을 해결하기 위한 개선 방안
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