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교수법(Traditional Teaching Methods)
①문법 번역식 교수법(Grammar-Translation Method)
배경, 교수방법, 교사와 학생의 역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
②직접식 교수법(Direct Method)
③구두 언어 교수법(Audio-Lingual Method)
배경, 교수방
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있어 의사소통 교수요목 개발의 토대가 된 언어의 기능적 의사소통적 정의를 제안하였다.
그는 언어의 본질을 문법, 어휘 등의 전통적 개념으로 묘사하기보다는, 언어의 의사소통적 이용 바탕에 깔려있는 의미의 체계로 설명하려고 시도하
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교수법과 청각구두식 교수법의 요소를 일정 부분 흡수한 것으로, 다른 학문과 학파에서 양분을 섭취해 새로운 교수법을 형성하였다.
교수법 특징
외국어 교육의 주요 임무는 학습자가 의사소통을 할 수 있는 능력을 기르고 목표언어를 사용
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의사소통 능력 향상을 위한 내용 중심 통합 교수 방법: 중학교 3학년 을 중심으로, 석사학위논문, 경상대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교수 이론의 흐름
1) 18세기 중반 - 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM)
2) 19세기 중반
(1)
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자들에게 비효율적이다.
제 11장 내용 중심 교수법(Content-based Instruction)
1. 개념
내용 중심교수법은 의사소통식 교수법을 기반으로 1980년대 이후에 등장한 것으로 학습자가 학습하게 될 언어와 내용을 통합하여 교수하는 방법이다.
이 교수법은
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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법
Ⅱ 프로젝트접근법이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향
1. 프로젝트접근법의 개념과 철학
1) 지적․정신적 능력을 배양하는 교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을
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등 미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법 적용을 통한 창의적 표현력 지도에 관한 연구』. 한국 교원대 교육대학원
죠앤 핸드릭, 이연섭 역 (1998). 『레지오 에밀리아의 첫걸음』. 정민사
최한수 (2000). 『아동중심 교육과 존 듀이』. 문음사
캐
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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중심 문학교육의 의의 및 지향점…………………………………27
가. 학습자의 측면…………………………………………………………27
나. 교수･학습의 측면………………………………………………………31
III. 문학 맥락의 범
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신뢰받는 국어교육 전문가로 자리매김할 것입니다.
마지막으로, 교육자로서의 윤리 의식을 바탕으로 학생과 학부모, 동료 교사와의 신뢰를 구축하며 교육 공동체의 건강한 발전에 기여하겠습니다. 교육 현장의 다양성과 복잡성을 존중하며,
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의사소통 능력과 학습 역량 향상에 실질적으로 기여하는 영어교육 전문가가 되고자 합니다. 영어교육의 질적 발전과 사회적 가치 실현에 앞장서며, 건강하고 지속 가능한 교육 공동체 조성에 이바지하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공
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신감을 가지고 성장할 수 있도록 돕습니다. 지속적인 전문성 개발을 통해 교육 효과를 극대화하려는 자세도 강점입니다.
Q10. 앞으로 한국어 교육자로서 어떤 목표를 가지고 있나요?
앞으로는 더욱 효과적이고 창의적인 교수법을 개발하여 학
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분야에 대해 기술해주시기 바랍니다.
6. [직무역량기술서]
* 직무 관련 본인이 수행했던 활동에 대해 상세히 기술해 주시기 바랍니다. (활동한 조직 내에서 본인의 역할 및 구체적 활동 내용, 주요 결과 등)
7. 면접 예상 질문 및 모범답안
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등학교 5학년부터…
◪ 영화제 캠프 감독관
작년 여름 서울에서 개최된 국제 청소년 영화제에 자원 활동가로…
◪ 소리와 동작으로의 소통
어학연수로 미국에 있을 당시에 들었던 연극 수업은 저에게…
◪ 새로운 곳으
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