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변혁적인 집단’ 이 될 수 있지 않겠는가? 변혁적 지성인은 가만히 있어 되는 것이 아니다. Giroux가 말하는 변혁적 지성인인 교사는 단순히 어떤 목표를 효과적으로 달성하기 위해서 노력하는 전문적 수행인이라 보지 않고 지성인의 가치와 청
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변혁적 지성인으로서 권력을 갖고 학교를 민주적 공공영역으로 만들기 위해 노력해야 한다고 하였다. 그러기 위해서는 냉소와 비판만으로 끝나는 것이 아니라 연대하는 것이 중요하고 보았다.
이 책은 책의 전개가 세부적인것 즉, 미시적인
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변혁적 지성인으로서, 교사들이 지성인으로서 자리잡기 위해서는 교사들 스스로 사회적인 비판언어를 사용해야 한다는 것이다. 교사를 단순히 "교사를 위해 만들어진 어떤 목표를 효과적으로 달성하는 기계적인 근로자로 볼 수 없다"고 본다
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요해지고 있다. 이 책에서는 변혁적 지성인이라는 말로 교사가 지성을 갖추어야 하며 시대의 변화함에 따라 교육에 그 변화를 추구할 줄 아는 지식인이라고 규정하고 있다. 우리 현장에서 보면 매너리즘에 빠져서 현실에 안주하는 교사들을
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한 중요해지고 있다. 이 책에서는 변혁적 지성인이라는 말로 교사가 지성을 갖추어야 하며 시대의 변화함에 따라 교육에 그 변화를 추구할 줄 아는 지식인이라고 규정하고 있다. 우리 현장에서 보면 매너리즘에 빠져서 현실에 안주하는 교사
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