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평가와 부정평가
1. 학생 대답에 대한 교사 평가 발화 유형
가. 긍정평가
나. 부정 평가
다. 평가 전달
2. 제 3 대화이동 이후에서 대화의 전개양상
가. 긍정평가 이후
나. 부정평가 이후
다. 비대답, 퇴짜, 되묻기 질문 이후
Ⅱ. 꾸중화
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평가 또한 광해군의 ‘중립외교’를 부각시켜 궁극적으로 조선사의 자주성을 부인하고 일본 제국주의를 합리화하는데 이용한 측면이 강했다. 이처럼 부정적 평가와 긍정적 재평가는 정치적 속임수가 있다는 것을 알 수 있다. 하지만 이병도
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평가인증의 효과(긍정적 측면, 부정적 측면)에 대해 논해 보았다. 현재 보육시설 평가인증제의 실시로 그동안 양적으로 팽창되었던 보육서비스가 질적 향상과 보육에 대한 사회적 관심과 참여를 유도하고 있다. 평가인증제는 보육의 질을 높
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평가와 부정적인 평가에 대해 자신의 의견을 중심으로 살펴보았다. 브론펜브레너은 자신이 중요하다고 초점을 맞춘 미시체계는 상대적이라고 하였다. 즉 아동은 환경의 영향을 받는 수동적인 존재가 아니라 환경을 구성하는 능동적인 주체
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시대의 변화를 읽고 새로운 사회를 건설하려했다. 국제정세가 혼란스러운 이때, 그가 정치권에 있었더라면 어땠을까? 적어도 지금의 정치인들 보다는 나은 이상정치를 할 수 있지 않았을까.. 김옥균에 대한 긍정적평가와 부정적평가
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