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불안의 정서를 동반할 수밖에 없다는 것이다. 이러한 불안경험을 성인기독교교육의 현장에서 체계적으로 재경험하게 함으로써, 자아성찰의 기회를 가질 수 있도록 촉진하는 구체적인 교육내용이 재구성될 필요가 있는 것이다. 2) 기독교적
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  • 등록일 2003.10.20
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 정신분석학적 개념 2. 행동주의 학습이론적 개념 3. 실존주의 심리학적 개념 1. 키에르케고르의 불안 개념 2. 메이의 불안 개념 1. 가해성․우울성 불안 2. 대상상실 불안 3. 분리불안 4. 대
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  • 등록일 2005.07.13
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기독교적 관점), 이레서원 2014 해로 반 브루멜른 저, 기독교적 교육과정 디딤돌, IVP, 2006 이숙경 저, 신앙과 기독교교육, 그리심 2015 목차 1. 죄의 본질 1) 상태로서의 죄와 행위로서의 죄 2) 배역인가 아니면 불안인가 3) 도덕적 악
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  • 등록일 2016.01.22
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기독교교육과 이렇게 연계가 되는구나.. 다 읽고난 후의 첫 느낌이다. 그동안 많이 들어왔던 회심, 수치심, 불안, 연민, 아동기 종교심리, 종교적 판단, 신앙이라는 종교적 심리들.. 겉으로 드러나지 않았지만 무의식중에 알고 있고 느끼고 있
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  • 등록일 2004.05.25
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교육, 서울:교육과학사, 1996 ◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적/성격적 발달, 학지사 ◇ 호세 오르테가 이 가세트, 예술의 비인간화 Ⅰ. 비인간화와 기독교교육 Ⅱ. 비인간화 현상 Ⅲ. 정리해고를 통해 본 일상생활의 비인간화 Ⅳ. 러
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  • 등록일 2009.10.10
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논문 123건

교육대학원 석사학위논문1972 6)이진용, “목회에 있어서 가정사역의 실제에 관한 연구.” 서울신대학원 청구논문,1986 7)정동필, “기독교 가정교육 방법론 연구.” 총신대 학위논문 1989 8)조 옥, “기독교교육학에기초한가정교육에관한연구.”
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  • 발행일 2008.10.10
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기독교복지적 세계관으로 이들이 남한 사회에서 잘 공존할 수 있는 여건을 마련하는 것이 중요하다. 서론 1. 연구 목적 및 필요성 2. 용어 정리 본론 1. 새터민의 개념과 현황 1) 새터민의 개념 2) 새터민 현황 3) 새터민의 성서적 해석
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  • 발행일 2013.11.04
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교육 프로그램 평가에 관한 연구, 관원대학교 대학원 박사학위논문, 1984. E. A. Bennet, 한권으로 읽는 융, 김형섭 역, 서울출판 푸른 숲, p. 162, 1997. Howard stone, 위기상담, 오성춘 역, 서울, 대학기독교출판사, p.17, 1986. Howavd. J. Clinebell, 목회상담신
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  • 발행일 2008.11.27
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기독교 윤리적접근”,(목원대학교 신학대학원, 석사학위논문, 2001) 오정진, “아내구타의 원인과 대책에 대한 연구-법안을 위한제언”,(서울대학교 대학원 석사학위논문, 2004) 오재환 “아내구타”, (이화여대 대학원 연구 논문 17집, 2008) 이소
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  • 발행일 2012.07.08
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기독교교육 실천 방안 1) 학생상담 예수님은 상담자 이셨다. 그는 사람들에게 닥친 표면적인 문제뿐만 아니라 근본적인 죄와 구원의 문제를 깨닫게 하셨으며 이를 통해 진정한 자유와 삶의 의미를 알게 하셨다. 기독교인 교사가 그리스도의
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  • 발행일 2014.03.11
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취업자료 234건

불안을 겪는 학생들을 위해 개별화된 지원과 심리적 격려를 제공하며, 긍정적 학습 환경 조성을 통해 학생들의 자신감과 성취감을 높이겠습니다. 또한, 학생들의 진로 지도와 학부모 상담을 통해 교육 공동체 내 소통을 강화하며 학생들의 전
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교육의 가능성을 탐색하고 싶습니다. 음악은 감정 표현과 자기 조절, 사회적 유대감을 형성하는 데 탁월한 도구가 될 수 있으며, 특히 청소년기의 정서불안, 자존감 저하, 사회적 고립 등의 문제를 완화하는 데 효과적인 교육매체가 될 수 있
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교육 및 연구 분야에도 관심을 가지고 있으며, 상담 관련 교육 프로그램 개발과 후학 양성에 힘쓸 예정입니다. 학교나 상담 관련 기관에서 강의 및 워크숍을 진행하며 상담자의 전문성 강화와 상담 서비스의 질 향상에 이바지하겠습니다. 또
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불안이 저를 멈추게 하지 못할 겁니다. 끈기와 열정으로 부족한 부분을 채워나가고, 때로는 실패를 경험하면서도 멈추지 않을 각오가 되어 있습니다. 이 길이 쉽지 않다는 것은 알고 있지만, 아이들이 행복해지는 모습을 상상할 때마다 제 마
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교육자로서 후배 상담자의 양성과 상담 분야 연구 활성화에도 힘쓸 예정입니다. 대학 강의나 현장 연수 프로그램을 통해 실무 중심의 상담 교육을 제공하며, 현장에 즉시 적용 가능한 지식과 기술을 전달하고자 합니다. 또한 상담과 관련한
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