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육교사의 직무환경과 일반적 특성 요인까지 다양한 요인으로 보다 포괄적이고 현실적인 대안을 가지고 열악한 환경의 보육교사들이 직업에 대한 만족도를 높일 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교사에게 필요
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유아의 인지·언어발달에 보육교사의 효능감이 직·간접적 관련성이 있음을 나타내고 있는 것이다.(김순남, 2000; 민혜영, 1999;이대균 외, 2009; 전인옥, 1999; 최지현, 2012; Coladarci, 1992; Gibson, &Dembo, 1984). 그러므로 교사는 높은 교사효능감을 갖고,
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교사-요리활동을 통해 우리 친구들은 자신이 좋아하는 음식을 직접 만들어 먹을 수 있어요. 그런데 요리활동에는 식칼을 사용하거나 가스레인지를 사용해야 될 때도 있기 때문에 위험할 수도 있어요.
유아-저 칼 무서워해요.
교사-네. 맞아요.
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과 유치원의 특성을 고려하여 각 집단별 학
부모를 대상으로 선호도를 조사하여 비교 분석 해 볼 수 있다.
셋째, 본 연구는 선호 받는 유아교사 자질에 관한 연구였으나 이를 토대로
교사 자신에 대한 자기 평가와 학부모가 바라보는 교사의
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위험한 도구 사용 시 가장 안전한 방법을 보여주거나 새로운 기술을 가르칠 때 효과적이다.
< 구체적인 예 >
유아가 팽이를 잘 돌리지 못할 때, 유아교사는 “팽이채로 팽이의 이 부분을 치면 팽이가 잘 돌아간단다. ○○이가 한번 해볼래?
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류를 활발히 하도록 하며 항상 지역사회와 더불어 일할 수 있는 능력을 길러 공동육아를 실현하도록 노력해야 한다. 교사는 여럿이 함께 협동하고 봉사함으로써 보육의 발전을 위해 애써야 한다. 이상과 같이 영유아교사는 영아를 돌보는 사
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유아교사가 될 나부터 실천을 하기로 결심했다. 나는 유아교사로서의 나의 신념을 반성적인 실천을 통해서 좋은 영향력을 주고 효율적인 교사가 되고 싶다. 또한, 앞으로 몇 번의 딜레마를 겪더라도 이를 위해서 저널쓰기, 교사의 개인적 자
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아니라 교직 수행에 대한 스스로의 만족감으로 이어진다. 반복되는 일상 속에서 자신의 일에 대한 열정이 없으면 지속적으로 교사의 일을 수행하는 것이 어렵게 될 수도 있다.
(6) 신체적 건강
유아들과 하루 종일 함께 시간을 보내야 하는 유
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인성 면에서 사려성과 성실성이 중요한 만큼 지적인 호기심이나 알아보고자 하는 모험심도 중요한 것으로 인식되어지는 경향이다. 미리 고정된 교육과정을 따르는 경우 교사는 확신과 편안함을 갖고 성실하게 대처하면 되지만 유아들의 관
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며, 여섯째, 역량은 행동으로 보여 지기 때문에 관찰될 수 있고, 다른 사람의 평가가 가능하기 때문에 측정 될 수 있는 특성이다.
5. 유아교사의 역량강화
유아교사가 되기 위해서는 필요한 핵심 역량들을 갖추어야 하고 그런 핵심 역량들은 오
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