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경청
가. 언어 이상의 것
나. 반사한다.
2. 설득 유도의 조건
3. 친근 호감의 방법
4. 비평을 소화하는 방법
가. 마음의 문을 닫는 말은 사용하지 않는다.
나. 비난
다. 경고
라. 분석
마. 신문
바. 설교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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비평은 문학을 대로는 원시적 표현의 한 형식으로 환원해 버리고 예술가를 어린이나 원시인과 동일한 것으로 그려 놓고 있다.
결국 신화·원형 비평의 방법이 주는 새로움과 신선함의 충격을 적절히 소화하면서, 다른 가치있는 문학비평 방법
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비평사, 2003
◎ 강우철, 역사의 교육, 서울 교학사, 1974
◎ 양호환 외, 역사 교육의 이론과 방법, 삼지원, 1997
◎ 이기백 외, 역사교육 무엇을 어떻게 가르칠까, 소화, 2000
◎ 정선영 외, 역사교육의 이해, 서울 삼지원, 2003
◎ 최완기, 역사학습지
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소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 평화교육방법
Ⅰ.
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방법 또한 수없이 많다는 점을 잘 보여준다. 더구나 ‘풍문에 만족하지 않고 늘 현장에 있으려고’ 한 주인공처럼, 문학 비평가들도 결코 비평적 풍문에 만족하여서는 안 된다는 점을 이 작품은 여실히 보여주고 있는 것이다. 포스트구조
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