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그림자에는 또 무엇이
있지 찾아보기로 해요
유의점
* 손전등을 가지고 장난치지 않는다.
* 유리컵을 다룰 때 조심히 다룬다.
연장활동
실외 활동으로 그림자밟기 놀이를 한다.
학생평가
<<발표 후 작성>>
관련지식
( 그림자 란? )
빛이
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계획안을 각각 작성하고 타 교과영역과 통합할 수 있는 활동을 계획하시오
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 1
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 2
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 3
【유아음악교육】 모의수업
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C: 커요!
T: 그럼 그림자를 크게 만들어야겠죠? 어떻게 해야 할까요?
C: 앞으로 가요!
T: 그럼 아기백조는 몸집이 어때요?
C: 작아요!!
T: 그럼 그림자를 작게 만들려면 어떻게 해야 할까요?
C: 뒤로 가요. / 벽으로 가요.
마 무 리
(5:00)
① 활동을
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언어영역에 가서 활동 해보세요.
확장활동
- 동물 그림을 보고 해당 동물의 이름을 종이에 써본다.
종이, 사인펜, 색연필
평가
1. 동물의 이름을 알고 있는가?
2. 동물의 특징을 알고 있는가?
3. 그림자를 보고 동물을 찾아낼 수 있는가?
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싸우지 않게 한다.
역할극을 할 때 움직이는 친구들이 있는지 주의 깊게 본다.
역할 바꾸기를 할 때 그 역할을 맡았던 아이가 바꾸고 싶은 친구를 고를 수 있는
기회를 준다.
[모의수업계획안] 도입
전개
평가 및 마무리
유의점
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빛과 그림자 활동에서 표상활동으로 나타나는 아동들의 빛과 그림자에 대한 과학적 개념 변화 과정 -------------------------------- 80
가. 우리가 보는 것은 빛을 반사한 것이다 -------------------- 80
나. 빛이 물체를 통과하지 못하면 반대방향에
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수업 중 스트레칭 수업을 할 때에는 2인 1조 스트레칭 중 팔을 돌리는 동작에서 유아들이 따라하기 어렵고 위험성이 다소 있어 보여 불안한 느낌을 받았다. 연령에 맞게 아이들이 너무 쉽거나 어렵게 다가갈 수 있는 동작이 아닌, 유아가 즐기
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빛이나 소금같은 존재가 되고 싶습니다. 사람은 세상에 꼭 필요한 사람과 있으나 마나한 사람, 없어야 할 사람으로 구분된다고 합니다. 이 세상에서 부족한 것을 채워나가는 것이 사람의 걸어야 할 진정한 길이라고 생각합니다. 전 이 세상에
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빛이나 소금같은 존재가 되고 싶습니다. 사람은 세상에 꼭 필요한 사람과 있으나 마나한 사람, 없어야 할 사람으로 구분된다고 합니다. 이 세상에서 부족한 것을 채워나가는 것이 사람의 걸어야 할 진정한 길이라고 생각합니다. 전 이 세상에
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빛이나 소금같은 존재가 되고 싶습니다. 사람은 세상에 꼭 필요한 사람과 있으나 마나한 사람, 없어야 할 사람으로 구분된다고 합니다. 이 세상에서 부족한 것을 채워나가는 것이 사람의 걸어야 할 진정한 길이라고 생각합니다. 전 이 세상에
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빛이나 소금같은 존재가 되고 싶습니다. 사람은 세상에 꼭 필요한 사람과 있으나 마나한 사람, 없어야 할 사람으로 구분된다고 합니다. 이 세상에서 부족한 것을 채워나가는 것이 사람의 걸어야 할 진정한 길이라고 생각합니다. 전 이 세상에
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빛이나 소금같은 존재가 되고 싶습니다. 사람은 세상에 꼭 필요한 사람과 있으나 마나한 사람, 없어야 할 사람으로 구분된다고 합니다. 이 세상에서 부족한 것을 채워나가는 것이 사람의 걸어야 할 진정한 길이라고 생각합니다. 전 이 세상에
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