|
교육의 뜻
2. 교육의 종류
3. 자연인으로 기르는 교육
4. 자연교육의 원리
제2부 아동기
1. 소극적인 교육
2. 신체 및 감각 훈련
제3부 소년기
1. 소년기의 특징
2. 교육의 기본원리
3. 사회관계의 학습
제4부 청년기
1. 사
|
|
|
교육이 이루어지지는 않으며 자녀가 스스로 행동을 조정하며 통제할 수 있는 능력이 있는 것보다는 부모에게서 보여지는 행위들에 영향을 받으며 학습되어진다고 본다.
기노트의 인본주의적 부모교육 이론은 부모가 자녀의 이야기를 잘 경
|
|
|
교육의 당위성에 기초한 교육목표 6가지인 “생산기능”, “진로탐색 기능”, “소비자 기능”, “기술문명 이해 기능”, “여가선용 기능”, “실용 기능” 중 어느 하나 소홀히 할 수는 없는 부분인 것 같다. 물론 기술과 교육목표의 중요도
|
|
|
교육연구/ 형설출판사
홀리데이, M. A. K. (1977)/ 言語理論と言語敎育/ 大修館書店
맥케이이, W. F. (1979)/ 言語敎育分析/ 大修館書店 1. 언어와 교육의 개념
2. 언어학과 언어 교육
3. 언어 교육 방법
4. 사회환경이 언어교육에 끼치는 영향
|
|
|
론 / 이익균, 고선옥 외 2명 저/ 정민사 / 2014현대 가족관계학 / 김영숙, 장경란 저 / 신정임 / 2010 I. 가족생활교육의 정의
II. 가족생활교육의 필요성 및
가족생활교육 발전의 장애요소
III. 학습자 개인이 생각하는
장애요소 극복 방안
|
|
|
론
2. 심리언어학(Psycholinguistic) 이론
3. 심리언어학 이론
4. 사회언어학 이론
Ⅲ. 언어의 처리과정
1. 언어처리과정
2. 다른 처리 과정
3. 상위인지
Ⅳ. 언어발달 단계
1. 전언어기(prelinguistic phrase)
2. 언어 출현기(linguistic p
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕발달이론
1) 전인습 수준
2) 인습수준
3) 후인습 수준
2. 콜버그 도덕발달이론의 한계점
1) 도덕적 지식과 도덕적 행위
2) 발달단계 개념의 관점
3) 도덕교육론 관점
4) 철학교육의 관점
3. 나의 의견
Ⅲ.
|
|
|
일반 이론
사회복지와 보육사업
사회복지개론
인간행동의 심리학적 기초
인력관리
사회복지행정론
자원봉사론
교육학 개론
예절교육
가정과 사회
가족상담과 치료
20
15
보육 실습
현장참관·현장실습
10
20
계
100
100
표 4-3. 영유아보육법에 따
|
|
|
(ⅲ) 필수교과의 필요성
(ⅳ) 필수교과의 궁극목표
4. 학교교육의 교과에 대한 역사적인 발달과정을 기술하시오.
① 학문적 교과들
② 정책적 교과들
③ 예능적 교과들
④ 실용적 교과들
5. 교과의 역사적 발달과정을 통한 특징들
|
|
|
론개발
정치체계내의 정치과정에서 대립적인 요구와 투입에 관한 일반화와 이론을 개발
《참고문헌》
이극찬, 정치학, 법문사, 2000
김태우 외 공저, 정치학의 이해, 형설출판사, 1998
사회과교육(IV), 진주교육대학교 1. 정치생활교육에서
|
|
메뉴펼치기
