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하게 조사해서 이런 결과가 나온것 아니냐?’ ‘날씨가 나빠서 노인분들이 기분나빠서 이런 결과가 나온것 아니냐’는둥의 말을 하였다. 이는 사회복지사님의 비논리적 추론 및 내가 수행한 리서치 결과가 나의 자아가 개입되었다는 오류를
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오류, 의도확대의 오류, 결합의 오류, 분할의 오류, 흑백사고의 오류, 복합질문의 오류가 있고 언어적 오류에는 애매어의 오류, 강조의 오류, 범주오류가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5
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사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 김상균외, “사회복지개론”, 나남출판, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학적 방법의 개념
2. 과학적인 방법으로 지식을 습득하는 이유
1) 관습에 의한 방법에 의한 오류
2) 권위에 의한 방법
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하거나 그릇된 개념을 반증하거나 새로운 관계 및 일반화를 제시하거나 함으로써 기존의 지식에 기여한다는 일반적인 목적을 가지고 있다. 조사를 수행하는 구체적인 목적으로는 탐색, 기술, 설명 을 들수 있다.
3-1. 지식의 습득방법
①직접
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지식들은 개인적 탐구로 인한 오류가능성이 매우 높다고 주장하였으며, 이에 사회복지 조사 과정에 있어 항상 오류가능성에 대해 인식하여 지식을 습득해야 된다고 주장하였다.
이어지는 본론에서는 일상적 지식탐구 과제에서 발생할 수 있
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