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논리를 시험이라는 기제를 통해서 주입시키려는 것이다. 즉, 푸코에 따르면 학교는 시험이라는 기술적 통제를 바탕으로 학생을 순응화시키는 곳이다. 1. 푸코의 지식에 대한 입장
2. 푸코의 훈육론
3. 관찰
4. 규범적 판단
5. 검사
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교육학자인 지루는 부조리한 사회에 저항하기 위해 폭로기능을 가져야 한다고 보았다. 학교는 경제적 관념에서 벗어나 상대적 자율성을 지녀야 하며, 사회개혁을 위해 지배에 대한 비판의식, 자기반성과 투쟁, 폭로기능을 할 수 있는 인간이
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통해 세계를 변혁시키는 인간을 창조하고자 하는 계몽주의적 철학적 입장이다. 1. 프레이리의 인간화
2. 프레이리의 의식화
3. 침묵의 문화와 학습방식
4. 프락시스(praxis)의 개념
5. 문해교육
6. 대화의 해방교육
7. 비판의식과 열린사회
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사회의 모순을 유지강화해 줄뿐이다. 따라서 은행저금식 교육에서 교육받은 사람은 기존의 체제에 잘 순응하는 인간이다.
진실로 인간화 교육을 위해서는 은행 저금식 교육의 개념을 송두리째 떨쳐 버리고, 의식하는 존재로서의 인간개념과
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